아동의 정서발달을 지원하는 방과 후 보육시설의 디자인 지침 추출 및 특성 연구- 관련 문헌분석을 중심으로 - (A Study on Extraction and Characterization of Design Guidelines for After-School Children’s Facilities to Support Children’s Emotional Development - Focus on Analysis of Related Literature -)

서지정보

· 발행기관 : 한국주거학회
· 수록지 정보 : 한국주거학회논문집 / 28권 / 5호 / 91 ~ 99페이지
· 저자명 : 김미영, 문정민

초록

맞벌이 등으로 인해 아동의 양육이 점차 사회로 이양되어 가는 시대적 상황에서는 방과 후 보육시설이 또래관계를 통한 사회화와 정서함양의 장으로서의 역할을 한다. 그러나 현재까지의 관련 보육시설의 경우 아동복지정책으로서의 역할을 수행하고는 있으나, 기능적 요구를 기초로 한 물리적 공간의 제공 차원에 머물러 있는 실정이다. 이에 본 연구에서는 학령기 아동의 정서발달 특성의 이해를 토대로 정서발달을 지원할 수 있는 물리적환경의 디자인지침을 추출하고 그 특성을 분석하여 제시하고자 한다.
연구결과 학령기 아동의 정서발달 지원환경은 긍정적 자아존중감 형성을 위해 정서적 지지감을 형성하는 환경, 성취감을 형성하는 환경 구성이 요구되며 자기통제능력을 증진시키기 위해서 예측가능성과 신체적, 감정적 이완을 위한 대처가능성이 있는 환경의 구성이 요구된다. 추출된 지침은 심리적, 신체적으로 아동의 주체적 선택이 가능하도록 지원하는 계획이 주요한 특성으로 파악되었다. 추출 지침의 공간계획요소별 빈도는 가구/시설, 조명/채광, 마감, 공간배치/조성 요소 순으로 구조적 변화나 공간의 확보가 없이도 상황에 따라 공간계획요소를 적용함으로써 정서발달을 지원하는 환경적 개선을 할 수 있음을 파악할 수 있다.

영어초록

Under the current situation that child care has been transferred to society due to dual income families and other reasons, after-school care facilities are fields of socialization through peer relations and emotional cultivation. Although present care facilities serve child welfare, they just provide physical space based on functional needs. Therefore, this study aims to extract design guidance on physical environment that supports emotional development based on understanding of school-age children and analyse the characteristics. As a result, it was suggested that to support emotional development of school-age children, the environment should be designed to encourage emotional support for positive self-esteem and sense of achievement. To facilitate self-control ability, the environment should encourage predictability and physical and emotional coping possibility. In the guidance extracted, the plan that supported independent choice of children psychologically and physically was important. When spacial design factors are applied for furniture/facility, illumination/ lighting, finishing, spatial placement/compositional elements in a good order according to situations without structural change or space, the environment can be made to support emotional development. This means that by applying elements of the spatial plan that can be adjusted depending on the situation, it is possible to improve the effective supporting environment more effectively in terms of time and economic dimensions.

참고자료

· 없음