병설유치원 종일반교사의 딜레마 경험에 관한 내러티브 탐구 (Teachers’ dilemmas in full-day public kindergarten)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 18권 / 4호 / 101 ~ 126페이지
· 저자명 : 손효영, 염지숙

초록

본 연구에서는 병설유치원 종일반교사들이 현장에서 어떠한 딜레마를 경험하며, 이를 어떻게 해결해 나가는가를 내러티브 탐구방법을 통해 알아보았다. 3년 이상의 종일반교사 경력을 가지고 있는 두 명의 교사를 연구 참여자로 초대하여 8개월간의 대화와 참여관찰을 통해 자료를 수집하였다. 이들은 종일반교사로서의 자신들의 정체성, 반일반교사와의 관계, 그리고 교육과정 운영과 관련하여 딜레마를 경험하고 있었다. 이들은 반일반교사, 주변의 인물 등 다양한 사람들과의 대화, 딜레마 상황과 유아에 대한 관찰, 반성적사고 등을 통해 딜레마를 해결하고자 노력했다. 그러나 하나의 딜레마에 대한 해결은 또 다른 딜레마를 만들어냄으로써 종일반교사들은 딜레마의 연속선상에서 그들의 삶을 살고 있었다. 따라서 이들은 딜레마 경험을 부정적 경험이 아닌, 교사로서의 성장 계기로 생각하고 있었다. 본 연구는 교사교육, 종일반교사를 위한 정책입안, 종일반 운영의 내실화에 기여할 것이다.

영어초록

This study investigates the challenges teachers face in full day classes in kindergarten attached to elementary school and their approach to overcoming them. Narrative inquiry was used as a research method. Data was collected by using conversations with two teachers and observing them in their classrooms. These two teachers faced dilemmas related to their roles, their relationships with the homeroom teachers, and implementing curriculums. They tried to solve their dilemmas through conversations with others, observing more carefully the children and situations creating the challenges, and thinking reflectively. The teachers found hope and it was this hope that drove them to overcome the numerous challenges they faced.

참고자료

· 없음