<사고와 표현> 교과목 학습자의 핵심역량 효능감 조사 연구 (Self-efficacy of Core Competencies of Learners in the “Thinking and Expression” Course)

서지정보

· 발행기관 : 중앙어문학회
· 수록지 정보 : 어문론집 / 86권 / 477 ~ 505페이지
· 저자명 : 박선옥

초록

이 연구는 한성대학교 <사고와 표현> 과목을 수강한 학생들의 핵심역량에 대한 자기 효능감을 조사 분석하는 데 목적이 있다. 대학마다 핵심역량 기반 교양교육과정의 내실화와 질 제고를 위하여 학습자가 과목 수강을 통해 핵심역량에 어떠한 변화를 보이는지 점검하는 것이 필요하다.
2020년 1학기와 2학기, 총 2회에 걸쳐 조사된 <사고와 표현> 수강생 총 1,588명의 핵심역량 자기 효능감 조사 자료에 대한 분석을 하였다. <사고와 표현> 과목은 공동체역량을 핵심역량으로 하며 하위 대표요소는 자기관리능력과 대인관계능력이다.
설문조사를 분석한 결과 공동체역량 전체 종합 평균은 3.98이며, 1학기보다 2학기에 조금 더 높은 효능감을 보였다. ‘보통이다’ 이상의 긍정적 답변이 96%이상으로 이 과목을 수강한 학생의 공동체역량 효능감은 매우 높게 나타났다. 자기관리능력의 하위 요소 효능감은 직업의식 및 직업윤리(4.02)>주도적 학습(3.89)>정서적 자기조절(3.72)의 순서로 나타났다. 대인관계능력의 하위 요소 효능감은 경청 및 이해(4.09)>표현력 및 전달력(4.08)>리더십과 토론, 조정(4.03)>조직이해(3.93)의 결과를 보였다. 단과대학별 공동체역량 종합 평균은 사회과학대>IT공과대>인문예술대>미래플러스대>상상력인재학부>디자인대의 순서로 나타났다.
이 연구는 교과목이 학습자 핵심역량 향상에 실질적으로 기여하고 있는지 점검하는 자료가 된다. 긍정적 결과를 보이는 것은 더욱 강화하고, 그렇지 않은 결과를 보이는 것은 원인을 분석하고 개선 방안을 도출하여 학습자 맞춤형 교육과정 개선에 유의미한 자료로 활용하도록 한다.

영어초록

The purpose of this study is to investigate and analyze the self-efficacy of core competencies of students who studied the “Thinking and Expression” course in H University. It is necessary to examine how learners show changes in their core competencies through courses to encourage the implementation of liberal arts curriculum at each university.
A total of 1,588 respondents who studied “Thinking and Expression” were surveyed twice in the first and second semesters of 2020, and the data were analyzed. “Thinking and Expression” is based on community competence, and the lower representative elements are self-management ability and interpersonal relationship ability.
The results showed that the overall average of community competency was 3.98, showing a slightly higher sense of efficacy in the second semester than in the first semester. More than 96% of the respondents answered “normal” or higher, indicating that the students who studied this course had a very high sense of efficacy in community competency.
The sub-factors of self-management ability were found in the following order: vocational consciousness and work ethics (4.02)> student-led learning (3.89)> emotional self-regulation (3.72). The sub-factors of interpersonal relationship ability showed the results of listening and understanding (4.09)> expressiveness and communication (4.08)> leadership and discussion, coordination (4.03)> organizational understanding (3.93). The overall of community competency by college was in the following order: Social Sciences> IT Engineering> Humanities and Arts> Future Plus> Imagination and Human Resources> Design.
The study findings allow to check whether the subject is essentially contributing to the improvement of learners' core competencies. Competency education showing positive results should be strengthened, and competencies that do not show positive results should be analyze for causes and improved. It will be a meaningful resource for improving the customized curriculum for learners.

참고자료

· 없음