성인모색기의 도덕적 표류현상과 기독교적인 도덕적 성품교육 (“Morally Adrift” Emerging Adulthood and Christian Moral Character Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국기독교교육정보학회
· 수록지 정보 : 기독교교육정보 / 42호 / 283 ~ 327페이지
· 저자명 : 유은희

초록

본 논문은 Arnett과 Smith의 연구를 중심으로 성인모색기의 특징과 도덕성 표류현상에 주목하면서, 도덕성을 포함하는 기독교적 성품형성에 관한 논의이다. 특히, Smith의 연구에 따르면, 성인모색기 청년들은 개인주의적이고, 도덕적 상대주의적인 전제 위에 자신의 주관, 직관, 감정을 따라서 도덕적 판단을 내리는 경향이 있고, 이는 합리적이고 일관되게 자신의 도덕적 판단의 근거와 과정을 설명하고 방어할 만한 지적인 도구나, 도덕적 전통이나, 철학, 신념의 부재와 이들을 사회화하는 더 넓은 사회의 다원주의적이고 상대주의적인 문화적 영향을 반영하는 결과들이다. 이를 해결하기 위해서는 사회 거시구조와 문화의 변혁이 가장 필요하겠지만, 본 논문은 성인모색기 청년들의 도덕적 성품 형성을 위한 미시적인 차원의 기독교교육의 실천들을 제시했다. 첫째는, 성경의 기독교 세계관이라는 우주적인 드라마, 내러티브를 통해서 계몽주의, 포스트모던 시대를 거치면서 파괴된 도덕의 맥락을 회복시켜주는 것이고, 둘째는 비판적 실재주의적 전제와 도덕성 및 인지발달의 단계들과 인식의 다양한 틀을 통해 개인적 인식론의 전제와 그것이 도덕적 판단에 주는 함의를 깨닫도록 돕는 것이며, 셋째는 다양한 실천들을 통해서 기독교적인 덕과 성품이 내면화되고, 오늘날의 새롭고 복잡한 상황에서 성경이 말해주는 실재와 그리스도인의 정체성, 그리고 마지막에 나타날 완전한 하나님 나라의 회복의 비전과 일치하게 말하고 생각하고 행동하는 그리스도인이 되도록 돕는 것이다.

영어초록

The concern of this article is about moral and character development of young adults. Before it suggests how to facilitate moral development and character formation for young adults to Christian educators, this article introduces first the term emerging adulthood and its characteristics. The terminology was introduced by Jeffrey Arnett to refer to the period between late teems to late 20s in the industrialized societies like the United States. After taking a brief look at five distinctive features of the emerging adulthood such as exploration of personal identity, instability, being self-focused, feeling in-between, and possibilities about future, an appropriateness of these characteristics to apply for young adults in other cultures was briefly discussed. The second part of the article focuses on the research conducted by Christian Smith on morality in emerging adulthood in the States. This section highlights some of the findings that Smith found concerning the moral condition of the young adults, which he depicts as “morally adrift.”Then, the last part of this article deals with ways in which Christian educators help these young adults to locate their lives, identities and morality in the larger context, placing their lives in the Christian meta-narrative of creation, fall, and redemption, which tells them where they come from, who they are, what is wrong and how to fix it. In order to develop and facilitate morality and character formation of the emerging adulthood, this paper also addresses benefits and limits of Christian alternative theories as well as cognitive and moral development stage theories. Finally, it suggests various practices to form character and disposition to act for shalom and justice in Wolterstorff’s term and suggests that it takes enduring efforts to form Christian character within a person.

참고자료

· 없음