리더의 감성리더쉽이 구성원의 조직헌신성과 임파워먼트에 미치는 영향 - 전북지역 고등학교 교원을 대상으로 - (The Effect of the Leader's Sensitive Leadership on Teachers' Devotion and Empowerment - Focused on Chonbuk High School Teachers -)

서지정보

· 발행기관 : 한국경영교육학회
· 수록지 정보 : 경영교육연구 / 27권 / 1호 / 316 ~ 335페이지
· 저자명 : 김주안, 유평수, 이원

초록

본 연구는 리더의 감성지도성과 조직문화와의 관계, 리더의 감성지도성과 구성원의 조직헌신성과의 관계, 조직문화와 임파워먼트와의 관계, 조직헌신성과 임파워먼트와의 관계에 대한 실증적 연구를 하고자 하였다.
이에 따른 연구가설을 설정하고, 전북지역 특성화고등학교 학생들을 대상으로 설문조사를 하였다. 구조방정식 모형을 통해 연구 모형을 작성하고 연구가설에 대한 통계적 검증을 하였다.
리더의 감성지도성, 학교조직문화, 조직헌신성, 임파워먼트의 배경 변인별 교사의 인식은 평균을 상회하는 정도로 비교적 높게 나타나 리더와 구성원, 그리고 학교조직에 대하여 긍정적으로 인식하고 있음을 알 수 있었다.
구성원이 인식하는 리더의 감성지도성과 학교조직문화 간에는 비교적 긍정적인 영향을 미치고 있으나, 자기인식 능력이 높을수록 학교조직문화에 대한 부(-)적 상관관계를 나타내고 있다. 구성원이 인식하는 리더의 감성지도성과 교사의 조직헌신도 간에는 비교적 긍정적인영향을 미치고 있으나, 사회적 인식능력이 높을수록 조직헌신도에 대해서는 부(-)적 상관관계를 나타내고 있다. 학교조직문화와 임파워먼트에 대한 그동안 연구결과(장재문, 2004; 장영숙, 2005; 김요한, 2006)와 달리 유의적인 관계가 아닌 것으로 나타났으며, 구성원의 조직헌신도와 임파워먼트 간의 관계는 유의한 정(+)적 상관관계를 나타냈다.
향후 새롭고 다양한 변수측정도구의 개발과 새로운 변수를 추가하여 상호관계를 규명하는 후속 연구가 이루어져야 할 것이다.

영어초록

This study is to find out t the effect of the leader's sensitive leadership on the culture of school, teachers' devotion and empowerment by measuring the independent variables and dependent variables and analyzing the interaction relationship. This study develops the hypotheses and the structural equation model in order to test whether leader's sensitive leadership factors affected on the empowerment factor.
From previous studies about leader's sensitive leadership, the culture of school, teachers' devotion and empowerment, self recognition ability, self administration ability, social recognition ability, relationship management ability are chosen as sub-factors of leader's sensitive leadership. Affinitive culture, progressive culture, rational culture, preservative culture are selected as sub-factors of the culture of school. Royalty, voluntary, value acceptance are composed as three sub-factors of teachers' devotion. Decision making, self-efficacy, self-determination are chosen as sub-factors of teacher empowerment.
Using data extracted from 340 teachers, the survey was developing and the output is analyzed statistically. This research concludes through the structural equation model that hypothesis 1-1 self recognition ability to school's culture is rejected and others are accepted. Hypothesis 2-3 social recognition ability to teachers' devotion is rejected and others are accepted. Hypothesis 3 organizational culture to teacher empowerment is rejected and Hypothesis 4 teachers' devotion to teacher empowerment is accepted.

참고자료

· 없음