초등학생의 ADHD성향과 학교폭력 피해가 사이버불링 가해에 미치는 영향: 분노조절문제의 매개효과 (The Influence of ADHD Tendency and School Bullying Victimization on Cyber Bullying: Mediating Effects of Anger Control Problem)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동교육학회
· 수록지 정보 : 아동교육 / 26권 / 2호 / 387 ~ 406페이지
· 저자명 : 최진오

초록

본 연구는 초등학생들의 ADHD성향과 학교폭력 피해가 사이버불링 가해에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고 이러한 과정에 있어 분노조절문제가 어떠한 매개효과를 나타내는지 분석하는데 그 목적이 있다. 서울, 인천지역 5개 초등학교의 4, 5, 6학년 학생 798명을 대상으로 연구자료가 수집되었다. 구조방정식모형을 활용하여 연구자료를 분석했으며 경로별 매개효과는 부트스트랩핑을 통해 검증하였다. 주요연구결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생들의 ADHD성향은 학교폭력 피해를 직접적으로, 사이버불링 가해를 간접적으로 증가시키는 것으로 나타났다. 둘째, 학교폭력 피해는 사이버불링 가해를 직, 간접적으로, 분노조절문제는 사이버불링 가해를 직접적으로 증가시키는 것으로 나타났다. 셋째, 경로별 매개효과를 분석한 결과에 따르면 ADHD성향이 학교폭력 피해를 통해 사이버불링 가해를 증가시키는 경로, ADHD성향이 분노조절문제를 거쳐 사이버불링 가해를 증가시키는 두 개의 경로와 학교폭력 피해가 분노조절문제를 통해 사이버불링 가해를 증가시키는 경로가 유의한 것으로 나타났다. 본 연구는 ADHD성향과 학교폭력 피해, 분노조절문제가 어떻게 사이버불링 가해를 증가시키는지 그 구체적 과정에서 확인했다는 점에서 의의가 있다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate the influences of elementary school students’ ADHD tendency and school bullying victimization experiences on their cyber bullying behaviors and to examine the mediating effects of their anger control problem on the influences. Research data were surveyed from 798 4-6th grade students of 5 schools located in Seoul and Incheon. The data were analyzed by Structural Equation Modeling. Major results were as follows. First, the ADHD tendency could increase the school bullying victimization experiences directly and cyber bullying behaviors indirectly. Second, the school bullying victimization experiences could increase cyber bullying behaviors directly and/or indirectly. In addition, anger control problem could increase cyber bullying behaviors directly. Third, regarding mediating effect, the ADHD tendency could increase cyber bullying behaviors indirectly through the full mediation of school bullying victimization experiences and anger control problem. And, the school bullying victimization experiences could increase cyber bullying behaviors indirectly through the partial mediation of anger control problem. This research indicates the correct process of how elementary school students’ ADHD tendency influence their school bullying victimization experiences and cyber bullying behaviors through their anger control problem.

참고자료

· 없음