블렌디드 러닝이 한국 대학생들의 연어능력과 학습만족도에 미치는 영향 (Effects of Blended Learning on English Collocation Proficiency and Satisfaction by Korean College Students)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 10권 / 4호 / 1213 ~ 1222페이지
· 저자명 : 유문영

초록

본 연구의 목적은 영어능숙도에 따라 블렌디드 러닝이 학습자들의 연어능력에 영향을 미치는 지와 블렌디드 러닝에 대한 학습만족도가 어떠한지 살펴보는 것이다. 본 연구는 113명의 대학생을 대상으로 실험반과 통제반으로 나눠 진행되었다. 블렌디드 러닝을 통한 연어능력을 측정하고, 만족도를 조사하기 위해 설문을 실시했다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 실험반과 통제반 간의 연어능력은 유의미한 차이를 보였다. 둘째, 영어능숙도에 따른 연어능력에서는 실험반과 통제반 사이 하위그룹에서 연어능력에 유의미한 차이를 보였다. 셋째, 블렌디드 러닝에 대한 만족도가 하위그룹보단 중상위 그룹에서 비교적 높게 나타났다. 본 연구결과를 통해 영어교육에 있어 전통적인 강의식 교수법 보다는 블렌디드 러닝 교수법을 통한 수업이 보다 적극적으로 이루어져야 할 필요성과 이에 대한 보다 다양한 교재개발이 필요함을 제언한다.

영어초록

The aim of this study is to examine whether blended Learning effects on learners’ English collocation proficiency according to their English proficiency and to survey their satisfaction. 113 college students take part in it while divided into Experimental and Control. A survey was administered in order to measure three variables. The results are the following. First, Experimental has much higher scores than Control in English collocation. Second, according to English proficiency, it has a significant difference in collocation capability of low-level group between Experimental and Control. Third, High and Middle are even higher than Low in satisfaction. As a result, it is suggested that Blended Learning method should be more widely used for English education than traditional teaching method and also more various class materials be developed for this.

참고자료

· 없음