누리과정 교육에 기반한 블렌디드 언어중재법의 효과 (The Effect of Blended Language Intervention based on Nuri Curriculum)

서지정보

· 발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소
· 수록지 정보 : 특수교육재활과학연구 / 60권 / 4호 / 231 ~ 252페이지
· 저자명 : 박민경, 김정완

초록

본 연구는 언어발달 지연 유아들이 누리과정과 연계된 언어치료를 통해 현행발달에 걸 맞는 동시적 중재를 통한 향상도와 함께 보호자들의 만족도를 살펴보기 위해 실시되었다. 연구결과는 아래와 같다. 첫째, 누리과정 교육에 기반한 언어중재법은 대상자들의 전반적인 언어능력에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 연구자가 제시한 5가지 영역에서도 유의미한 점수 상승이 나타났다. 셋째, 본 프로그램은 보호자들로부터 프로그램 만족도를 충족시켰다. 하지만 주관적 평가이므로 객관적인 평가를 통한 신뢰도 확보가 필요하다. 즉, 누리 과정 교육에 기반한 언어중재법은 유-초 전이의 연계를 돕고 교육과정 반복 노출에 중요한 교육적 의미를 지닌다고 할 수 있다.

영어초록

This study was conducted to investigate the improvement in children with language delay through simultaneous intervention suitable for the development status with language therapy connected with the Nuri Curriculum and also the satisfaction of the guardians. The following shows the research results. First, language intervention based upon the Nuri Curriculum education causes an influence on the language competence of the participants. Second, there was a significant score increase in the 5 realms as suggested by the researcher. Third, this program satisfied the level of satisfaction for the guardians in the aspect of the program and the expertise of the mediator. However, it is necessary to secure reliability through an objective evaluation since it is a subjective evaluation. This means that language intervention which based upon the Nurri Curriculum education helps the continuity of transfer from kindergarten into elementary school and carries vital educational meaning for the repeated exposure of the education curriculum.

참고자료

· 없음