대학에서 블렌디드 러닝을 통한 집단상담 수업의 효과 (The Effect of the Group Counseling class, applied with Blended learning for the college students)

서지정보

· 발행기관 : 한국청소년학회
· 수록지 정보 : 청소년학연구 / 25권 / 6호 / 371 ~ 395페이지
· 저자명 : 김옥진, 장동진

초록

본 연구에서는 청소년을 위한 블렌디드 러닝을 적용한 집단상담 수업 모델을 개발하고 한 학기 동안 개발된 교과목을 수강한 학생들의 학습효과에 관하여 알아보았다.
이를 위해 경기도 소재 L 대학의 집단상담 수업 수강생 18명에게 한 한기 동안 블렌디드 러닝을 적용한 집단상담 수업을 진행하고 사전·사후 검사를 실시하였다. 총 18명의 응답자 중 불충분한 응답자를 제외한 15명의 응답자가 분석대상이 되었다. 자료처리는 SPSS 19.0 통계패키지를 이용하였다.
분석내용은 다음과 같다. 첫째, 대응표본 t-test 차이검증 결과, 블렌디드 러닝을 적용한 집단상담 수업 참여 사전·사후의 자아존중감 지수에 유의한 차이가 발생하였으며, 우울감 지수도 집단상담 수업 참여 사전·사후에 유의한 차이가 발생하였다. 이는 대학생들의 블렌디드 러닝을 적용한 집단상담 수업이 자아존중감 향상과 우울감 감소에 처치효과가 있다는 것을 설명한다. 둘째, 각 변수 간 상관분석을 실시한 결과, 자아존중감 사전 검증결과와 사후 검증결과는 유의한 상관이 없는 것으로 나타나고 있고, 사전 우울감 검증결과와 사후 우울감 검증결과도 유의한 상관성이 없는 것으로 나타나고 있어서 자아존중감, 우울감 변인들 간 사전검사와 사후검사에 대한 관련성이 매우 낮은 것으로 설명된다. 마지막으로 회귀분석을 통해 집단상담 수업 참여 전 사전 자아존중감 및 우울 요인과 사후 요인에 미치는 영향요인을 분석한 결과, 영향을 미치지 않는 것으로 검증되어 사전 자아존중감, 우울감 변인과 사후 변인 간에 상당한 시간적 차이를 두고 검증하였음을 알 수 있다. 이와 같은 결과를 통해 블렌디드 러닝을 적용한 집단상담 수업을 이수한 수강생들의 자아존중감이 현저히 향상되고 우울감은 감소되었음을 확인할 수 있었다.

영어초록

The purpose of this study was to develop the Group Counseling instructional model applied with blended learning teaching method for college students and to investigate the learning effect of students who took this Group Counseling class. For this purpose, the researchers developed the Group Counseling instructional model applied with blended learning, and progressed the class with 18 students of L University in Gyeonggi-do. Then the researchers conducted pre-test and post-test. Among total 18 respondents, 15 respondents were analyzed except for insufficient respondents. Data processing was done, using the SPSS 19.0 statistical package. The results were as in the following. First, through t-test, the researchers examined whether there was a statistically meaningful difference between the results of pre-test and post-test of self-esteem and depression. It was found that there were a significant difference between the results of pre-test and post-test of self-esteem and depression. Second, correlation analysis was performed to examine the relationship among variables. It was found that there were not correlations among variables. Third, the researchers analyzed the factors affecting self-esteem and depression before participating in the Group Counseling class through the regression analysis. It was found that pre-test of self-esteem and depression did not affect post-test of self-esteem and depression. Through these results, it was founded that the levels of self-esteem of the students the students who had completed the Group Counseling class applied with blended learning were improved and the levels of depression of the students who had completed the Group Counseling class applied with blended learning were decreased significantly.

참고자료

· 없음