통합교육에 대한 예비 일반 초 중등교사들의 태도 (Elementary and Secondary School Student Teachers' Attitudes toward Inclusive Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국발달장애학회
· 수록지 정보 : 발달장애연구 / 21권 / 2호 / 69 ~ 97페이지
· 저자명 : 김기흥

초록

본 연구는 예비 일반 초 중등교사들의 통합교육에 대한 태도를 살펴보고 개선책을 모색하기 위한 기초적 정보를 제공하는데 있다. 연구문제로는 우선 예비 일반 초 중 등교사들의 태도요소별 통합교육의 태도를 살펴보고, 이어서 연구대상자의 배경변인 에 따른 통합교육에 대한 태도의 차이를 살펴본다. 이를 위하여 B광역시에 소재한 한 곳의 사범대학 및 교육대학교의 재학생 총 318명을 대상으로 태도이론을 바탕으 로 제작된 설문지를 사용하였다. 본 연구에서 도출된 주요결과를 보면 다음과 같다. 첫째, 예비일반 초 중등교사들의 통합교육에 대한 태도를 요소별로 보면, 우선 통합 교육에 대한 지식, 정보 등에 있어서 낮은 인식수준을 비롯하여 통합교육에 대하여 부정적인 정서와 거부적 행동경향 등을 살필 수 있었다. 둘째 응답자들의 배경변인 에 따른 집단 간 통합교육에 대한 태도의 차이에서 성별, 교직과정별에서 유의미한 차이가 없었다. 그러나 예상과는 달리 특수교육학개론 교과목의 이수경험 집단과 무 경험집단 간의 통합교육에 대한 태도에는 별 차이가 나타나지 않는 점은 주목할 만 한 점이라 본다. 따라서 통합교육에 대한 예비일반 초 중등교사들의 태도 개선을 위 한 다양한 전략이 요구되는데, 이를 위하여 특히 특수교육학개론 교과목의 효율적인 운영 방안을 모색하기 위하여 학습자의 입장과 더불어 교수자의 입장에서 지속적인 연구와 논의가 절실히 필요한 것으로 본다.

영어초록

The purpose of this study is to provide basic information for the remedies of inclusive education by examining the attitudes of Elementary and Secondary School Student Teachers on the inclusive education. To achieve the purpose, questionnaires based on the 'Attitude theory' were used targeting a total of 318 students who attended a college of education and a teacher's college, located in the B metropolitan city. The main results of this study are as follows. First, as the attitude factor on the inclusive education of Elementary and Secondary School Student Teachers, teachers pointed out a low cognitive level, negative emotional response, and rejective behavior tendency. Second, in terms of the attitude for the inclusive education according to the background variables of respondents, there were no singularities in gender and curriculum. It is noteworthy, however, that there is no significant difference in attitudes toward inclusive education between the group that completed the special education curriculum and non-experienced group. Therefore, various strategies are needed to improve the attitudes of Elementary and Secondary School Student Teachers toward inclusive education. To do this, we need to do continuously study and make discussions from the perspectives of learners and teachers to explore ways to the efficient operation of subjects, related to the 'Introduction to Special Education' curriculum.

참고자료

· 없음