도덕 교육의 덕의 관점에 대한 덕 윤리적 해명 (An Examination on the Virtue Approach to Moral Education from the Perspective of Virtue Ethics)

서지정보

· 발행기관 : 성균관대학교 인문학연구원
· 수록지 정보 : 인문과학 / 94호 / 103 ~ 130페이지
· 저자명 : 장동익

초록

오랫동안 ‘도덕 교육의 덕의 관점’이 논의되어 왔지만, 아직도 그 특성과 체계가 명료한 것은 아니다. 그래서 덕의 함양을 막연히 도덕 교육의 덕의 관점으로 오해하기도 한다. “인성교육진흥법”이 이 대표적인 예이다. 이 논문은 이런 관점들의 문제점을 드러내고서, 도덕 교육의 덕의 관점은 덕 윤리의 이론적 관점에 기초해야 한다는 것을 논의하였다. 그러나 ‘넓은 의미의 덕 윤리’에 기초한 도덕 교육의 덕의 관점은 바람직하지 않다고 주장하였다. 이런 관점은 여타의 의무 윤리에 기초한 관점과 차이를 발견 하기 어렵기 때문이다. 그래서 ‘좁은 의미의 덕 윤리’를 구분하고, 그 특성을 제시하였다. 그리고 덕 윤리에 기초한 도덕 교육의 덕의 관점의 특성을 제시하기 위하여, 덕 윤리와 의무 윤리(Duty Ethics)의 차이점을 세가지 측면, 즉 성품 평가, 행위자 관련성, 그리고 아레테 용어를 통하여 논의하고, 도덕 교육의 덕의 관점이 받아들여야 할 특성을 제시하였다.

영어초록

The virtue approach to moral education has been discussed for a long time, but its characteristics and system are not yet clearly defined in the academic community of moral education in Korea. Consequently, the cultivation of virtue has often been mistakenly understood as the virtue approach to moral education. The “Character Education Promotion Act” exemplifies this misunderstanding. This paper examines the issues related to such misconceptions and argues that the virtue approach to moral education should be grounded in the theoretical perspectives of virtue ethics. However, it contends that an application of virtue ethics in a broad sense to moral education is not advisable because it becomes challenging to differentiate this approach from other frameworks such as Duty Ethics. Therefore, virtue ethics in a narrower sense is categorized, and its defining features are elucidated. In order to articulate the characteristics of the virtue approach to moral education based on virtue ethics, the distinctions between virtue ethics and Duty Ethics are explored in three dimensions, and the essential characteristics that the virtue approach to moral education should embrace are discussed in detail.

참고자료

· 없음