다문화교육에 관한 교회학교 교사의 신념과 실제 (The Beliefs and the Practices of Sunday School Teachers in a Multicultural Education Program)

서지정보

· 발행기관 : 한국복음주의실천신학회
· 수록지 정보 : 복음과 실천신학 / 23권 / 220 ~ 245페이지
· 저자명 : 조혜정

초록

본 연구의 목적은 교회학교 교사가 다문화교육에 대해 갖는 신념과 그에 대한 실제를 알아보고 이를 다문화교육을 활성화시키기 위한 기초자료로서 활용하는 것이다. 이를 위해 설정된 연구문제는 다문화교육에 있어서 교회학교 교사의 신념과 실제에서 유의미한 차이가 있는지 탐색하고자 하였다. 교회학교 교사의 다문화교육 신념과 실제를 측정하기 위하여 다문화교육의 하위영역을 다문화아동의 정체성, 다문화아동의 적응, 일반아동의 다문화교육으로 구분하였고 다문화교육을 실시하고 있는 교회(서울, 인천, 부산, 김해, 광주 지역) 가운데 160명의 교회학교 교사에게 설문지를 배부하고 이를 분석하였다. 연구결과에 의하면 다문화교육에 대한 교사의 신념과 실제는 교사의 연령과 성별에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 반면 다문화아동과의 생활 경험이 있는 교사는 그렇지 않은 교사에 비해 다문화아동의 적응에 있어서 높은 점수를 차이를 나타냈으며 다문화 관련 교육을 받은 교사는 그렇지 않은 교사보다 다문화아동의 정체성 확립이나 일반아동의 다문화교육 측면에서 통계적으로 유의미하게 높은 점수를 획득했다. 이러한 연구결과를 활용하고자 한다면 교회학교 교사의 신념이 현장에서 잘 반영되기 위해서 다문화교육 관련된 교사교육 프로그램 개발, 일반아동을 포함한 다문화 교육의 기독교 커리큘럼 개발, 다문화가정 아동과의 접촉점 모색 등을 제언해 볼 수 있겠다.

영어초록

This research investigated the relationship between the belief and practice of Sunday school teachers in multi-cultural situations. The purpose of this study was to examine the following research question. Is there any significant difference between teachers' beliefs and practices of Sunday school teachers in a multi-cultural environment and the experiences of the multi-cultural family's children.This question examined three sub- scales of beliefs and practices in the education of multi-cultural children such as, identity of multi-cultural family children', social adjustment for multi-cultural family children', and the multi-education for non multi-cultural family children'. The subjects used in this study were 160 Sunday school teachers in Seoul, Incheon, Pusan, Kimhae, and KwangJu. All of these teachers were involved in multi-cultural teaching programs and activities. The results of the study were as follows, there is no significant difference between the beliefs and the practices of Sunday school teachers according to age and sex.However depending on the experience of teaching multi-cultural family's children' the teachers showed a significant difference in sub-cales as it relates to the, identity of the multi-cultural family children, and the multi-education for non multi, cultural family children. Based on these results the research will suggest that, to match teachers, beliefs and practices, churches might need to develop multi-cultural curriculums and establish support systems for teachers.

참고자료

· 없음