이러닝 예비보육교사의 특성에 따른 교사효능감에 관한 연구 (A Study on the Teaching Efficacy of Early Childhood Pre-service Teachers in E-learning)

서지정보

· 발행기관 : 한국보육학회
· 수록지 정보 : 한국보육학회지 / 10권 / 3호 / 113 ~ 129페이지
· 저자명 : 이경선

초록

본 연구는 시간제 등록과정을 이러닝을 통해 수강하고 있는 예비보육교사의 배경변인과 보육실습여부에 따라 교사효능감 및 교사효능감의 하위영역(일반적 교사효능감, 개인적 교사효능감)에 차이가 있는가를 알아보고자 하였다. 이를 위해 보육교사자격증을 획득하기 위해 부산 T대학에서 개설한 사이버강의를 신청한 예비보육교사 351명을 최종 분석하였다. 본 연구에서 얻은 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비보육교사의 연령에 따라 교사효능감은 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 교사효능감은 전반적으로 연령이 높을수록 높아지는 경향을 보였다. 둘째, 예비보육교사의 학력과 가정의 수입에 따라서는 교사효능감이 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았으나, 현재 직업에 따라서는 유의미한 차이가 나타났다. 관리직을 가진 예비보육교사는 판매직/서비스직을 가진 사람과 생산직을 가진 사람에 비해 교사효능감이 유의미하게 높았으며 교사효능감은 학력이나 수입보다는 자신이 현재 하고 있는 일의 특성에 더 많은 영향을 미침을 알 수 있다. 셋째, 보육실습여부에 따른 교사효능감의 차이는 통계적으로 유의미하지 않았다. 교사효능감 및 하위영역인 일반적 교사효능감과 개인적 교사효능감의 평균은 실습을 한 집단이 하지 않은 집단보다 모두 높았으나, 통계적으로는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 이러한 결과는 다양한 배경변인을 고려한 보육교사양성과정과 현장에서의 활용에 대한 체계적인 접근이 필요한 것으로 보인다.

영어초록

The purpose of this study was to explore factors influencing teaching efficacy of student teachers. Specifically, personal variables(age, monthly income, occupation, academic background) were utilized for the analysis. In addition, it was also examined whether teaching efficacy influenced by student teaching in child care centers The subject were 351 student teachers who were attended to e-learning at T university. The data was analysed by SPSS 10. program. Means, ratio, F-test , T-test were used of this study. The results of analysis were as followed.
First, there is a significant difference in teaching efficacy between the age groups. The higher the age, the more positive teaching efficacy. Second, there was no significant difference in academic background, monthly income and student-teaching. Implications for teacher education and suggestions for future research are presented.

참고자료

· 없음