예수님의 교수방법으로서의 전환학습과 기독교교육적 함의 (Transformative Learning as A Teaching Method of Jesus, the Master Teacher and Christian Educational Implications)

서지정보

· 발행기관 : 개혁신학회
· 수록지 정보 : 개혁논총 / 32권 / 213 ~ 242페이지
· 저자명 : 함영주

초록

본 연구는 성인교육론의 대표적인 이론인 전환학습의 개념을 살펴보고 이것이 위대한 교사이신 예수 그리스도께서 학습자들을 가르치실 때 사용하셨던 중요한 교육방법임을 논증하는 것이 그 목적이다. 또한 전환학습의 내용과방법에 대해 개혁주의 신학의 관점에서 비평하고 이를 토대로 기독교교육적활용 가능성을 주요한 연구 목표로 삼았다. 전환학습은 수동적인 지식의 전달을 통해 이루어졌던 전통적인 교수방법을 비판하면서 비판적 성찰과 대화, 의심화와 불일치, 갈등과 같은 인식의 과정을 통해 새로운 의미관점이 형성되어자신의 지식과 경험을 재구성하고 궁극적으로 변형에 이르도록 하는 대표적인 성인교육의 방법이다. 엠마오로 가는 두 제자, 니고데모, 부자청년의 기사의 분석을 통해 알 수 있는 사실은 위대한 교사이신 예수님께서 전환학습이 가진 핵심적인 요소들을 교육에 활용하셨고 그것을 토대로 삶의 변화를 유도하셨다는 사실이다. 첫째, 예수님의 전환학습은 인지적 변형뿐 아니라 전인적 변형을 유도하셨다. 둘째, 예수님의 교육방법으로서의 전환학습에서 주요한 전환의 주체는 인간이 아니라 예수 그리스도였다. 셋째, 예수님이 실천하신 전환학습은 인간이 죄로물든 불완전한 존재라는 사실을 인식하는 것에서 출발한다. 넷째, 예수님의 교육방법으로서의 전환학습은 메시야에 대한 종말론적 관점을 갖게 하고 새로운 하나님의 백성으로서의 삶을 살도록 유도하셨다.

영어초록

The purpose of the study is to review the concept of transformative learningas an adult learning theory and prove that it was an important teaching methodof Jesus the master teacher. It is also a critical purpose to criticizetransformative learning through reformed theology and demonstrate apossibility of the use of this method in Christian education today.
Transformative learning helps learners to form a new meaning perspectivethrough critical reflection, discourse, doubt, and dissention and lead learners tothe ultimate transformation by faith. In this study, the stories of the twodisciples on the road to Emmaus, Nicodemus, and the rich young ruler wereanalyzed. First, Jesus’ transformative learning leads learners to the holistictransformation. Second, the major agent of transformation is Jesus Christ, themaster teacher. Third, learners as an object of transformation are not innocent.
Fourth, transformative learning as a critical teaching method of Jesus themaster teacher helps learners to have aneschatological perspective forChristian life.

참고자료

· 없음