놀이 활용 자기표현훈련 프로그램이 초등학생의 정서지능에 미치는 영향 (The Effects of Play Based Self-Expression Training on Emotional Intelligence of Students in Elementary Class)

서지정보

· 발행기관 : 서울교육대학교 초등교육연구원
· 수록지 정보 : 한국초등교육 / 27권 / 3호 / 243 ~ 261페이지
· 저자명 : 황진하, 홍성두

초록

자기중심적이고 감정적인 사고를 특징으로 하는 초등학교 저학년 학생들은 바람직한 자기표현을 통해 사회적 상호작용을 하는 데에 어려움을 느낀다. 최근에 초등학생들은 충분한 사회적 조망수용능력을 갖추었음에도 불구하고, 공감 및 감정이입을 바탕으로 자신의 정서를조절할 수 있는 정서지능이 부족하여 학교폭력을 저지르기도 한다. 이런 정서지능을 발달시키기 위한 중요한 방안으로 대두되고 있는 것이 놀이 활용 자기표현훈련 프로그램이다. 놀이활용 자기표현훈련 프로그램은 사회인지 발달에 효과적인 인지 행동적 중재 방법으로, 상대방의 인격을 존중하면서 자신의 입장이나 감정을 적절한 방식으로 표현함으로써 부적절한행동을 수정하며 적극적이고 협력적인 사회적 행동을 갖추도록 하는 것이다. 이러한 맥락에서 본 연구는 놀이 활용 자기표현훈련 프로그램이 초등학생의 정서지능에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 본 연구결과를 분석하기 위해 구조방정식을 활용하여 공분산분석 모형을검증한 후, 공분산분석을 실시하였고 효과크기를 산출하였다. 연구대상은 서울특별시 K초등학교에 재학 중인 초등 3학년 45명(실험집단 22명, 통제집단 23명)이었다. 본 연구를 수행하기 위해 사전 사후 통제 집단 실험 설계를 실시하였다. 실험은 사전검사, 놀이 활용 자기표현훈련 프로그램 13회 적용(주 2회, 각 회기 40분), 사후검사 순으로 이루어졌다. 연구결과에따르면 놀이 활용 자기표현훈련 프로그램은 초등학교 저학년 학생들의 정서지능을 향상시키는 데 도움을 주었다. 특히 하위변인으로 나누어 보았을 때 정서인식, 정서표현에서 유의한영향을 미치는 것으로 나타났다.

영어초록

This research is to figure out what impact the play-based self-expression training program has on students in the Elementary Class and the development of their emotional intelligence. This research was conducted from March 22nd 2016 to May 3rd 2016 in Seoul K elementary school. The experiment group participated in this research during its studies of creative experiential activities, twice a week for 40 minutes, total of 13 times. The controlled group had regular classes of creative experiential activities. This research used pre- and post- test control group design.
In order to obtain clear distinction between two groups, average grades and standard deviation were calculated, and Analysis of Covariance was utilized. The findings of this research were as follows: students in the elementary class of the experimental group proved the improvement in the degree of emotional intelligence than the students in the control inclusive class. Emotional awareness and feeling expression showed statistically meaningful distinction, but empathy and emotional control ability had no significant difference. This research is concluded as follows: the play-based self-expression training program plays a crucial role in improving the emotional intelligence of the students in the elementary class. This research is especially meaningful as it successfully proved the effects of the program, based on plays that can easily attract students’ interest.

참고자료

· 없음