다문화 대안학교 ‘새날학교’ 연구 : 농어촌 다문화가정 교육지원을 위한 기초연구 (A case study on an alternative multicultural school, 'Sae-nal School')

서지정보

· 발행기관 : 한국교육과정학회
· 수록지 정보 : 교육과정연구 / 28권 / 4호 / 1 ~ 28페이지
· 저자명 : 강일국

초록

이 연구의 목적은 다문화 대안학교인 ‘새날학교’가 실시하고 있는 다문화 교육의 특징을 분석하여, 기존의 학교교육이 다문화 교육을 개선하기 위해서 받아들일 수 있는 방안이 무엇인지 탐색하려는 것이다. 최근 다문화교육을 강화하기 위하여 학교교육이나 일반 행정에서 다양한 지원을 하고 있지만 여전히 다문화 학생들은 그들의 교육적 필요를 충족하지 못하고 있다. 최초의 다문화 대안학교인 새날학교는 다문화교육의 개선 방향에 대한 시사점을 제공하고 있다. 새날학교는 외국인 노동자 자녀의 필요를 충족시키는 과정에서 학교를 설립한 교장의 리더십과, 같은 종교 이념으로 유대를 이룬 교사들의 헌신으로 가능하였다. 이들은 다문화 학생을 교육하기 위하여 ‘어머니 줄다리기’라고 하는 어머니의 양육방식으로 학생들을 돌보았다. 학생들은 교사들의 보살핌하에서 서로 다른 문화의 학생들과 공존하며 자존감을 세우는 방법을 배워나갔다. 다문화학생을 분리하여 교육하는 것은 유초등학교 기간에는 필요한 것으로 보이나 비다문화 학생과의 통합을 강화하는 방안을 모색할 필요가 있다. 새날학교가 갖는 다문화교육의 장점을 공교육에 도입하는 방안을 모색할 필요가 있을 것이다.

영어초록

The number of mullti-cultural students in Korea has increased for a few years. Most of these students are in poor conditions of their families and schools. Many of them don't get well their classmates in public school. Sometimes their classmates tease them about their multi-ethnicity. The purpose of this study is to find the characteristics and strong point of a multicultural education of an alternative multicultural school. This study focuses on a alternative multicultural school called 'Saenal School' in Gwang-ju. In-depth interviews and case study are used for this study. The result of this study is as follows: Sae-nal school has some advantages of multicultural education. There are some points which make it possible for this school to have them. First, it is due to a leadership of principle and commitment of teachers. They have strong bond of religious conviction. Second, the curriculum is made for the need of multicultural students. The grade is divided not by their age but their level of Korean language. Because students' age or level of education is different, they are often taught individually and they taught each other.
Third, the way of teaching is just like of mothers' caring for their children. They call it mother's tug-of-war. Fourth, the separate education of multicultural students from non-multicultural students is effective because students can be protected from other's alienation. In spite of these advantage, the way of education of this school should be examined more carefully. It is because the separate education should be used within certain period time. After this period, they should go to the public school and should know a way to co-exist with non-multicultural students. The strength and weakness of this alternative multicultural school may give us a new way of reformation of multicultural education in public school.

참고자료

· 없음