유아 다문화교육 연구 경향 분석 - 2006년부터 2010년까지의 석・박사학위논문을 중심으로 - (Analysis on Trends in Children’s Multi-cultural Education Research - Based on M. A. Thesis and Ph. D. Dissertations From 2006 To 2010 -)

서지정보

· 발행기관 : 인하대학교 교육연구소
· 수록지 정보 : 교육문화연구 / 17권 / 2호 / 5 ~ 28페이지
· 저자명 : 이경란, 정기섭

초록

본 연구는 2006년부터 2010년까지 발표된 유아 다문화교육 관련 석ㆍ박사학위논문의 연구 경향을 분석하고 향후 관련 연구의 발전적방향에 대한 논의를 해 보고자 하였다. 이를 위해 ‘한국학술정보원’의 ‘학술연구정보서비스’(www.riss.kr)에 등록된 학위 논문 중 해당 기간의 논문 124편을 연도별 편수, 연구대상, 연구방법, 연구주제에 따라 그 경향을 분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 2006년-2010년에 유아다문화 교육 관련 연구는 괄목할 만한 성장을 한 것으로 나타났다. 둘째, 연구대상은 유아, 교사, 유아-교사, 유아-부모, 부모, 문헌, 기관 순으로 나타났다. 석사논문에서는 일반가정유아와 교사를 대상으 한 논문이 많았고, 박사학위논문에서는 다문화 가정 유아-부모를 대상으로 한 논문이 주류를 이루었다. 셋째, 양적연구방법이 압도적으로 많이 활용되고 있는 것으로 나타났다. 양적연구 중에서도 프로그램 검증에 필요한 실험연구와 질문지를 통한 통계처리 방법이 가장 많았다. 넷째, 연구주제에 따른 경향은 중복주제를 포함하여 발달심리, 교육과정 및 프로그램, 교사교육 및 직무에 관한 연구 순으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 연구의 대상과 주제가 편중되어 있고 연구결과 또한 중복되는 경향을 보이고 있으므로 유아 다문화 교육의 이론정립을 위하여 다양한 관점으로 연구를 확대할 필요가 있다. 둘째, 유아 다문화 교육 관련 연구가 주로 양적인 연구방법에 편중되어 있어 질적연구와 문헌연구의 보완이 필요하다. 셋째, 유아다문화교육 개념의 정립과 방향 설정을 위한 연구가 확대되어야 한다.

영어초록

The purpose of this study is to analyze the trends in children’s multi-cultural education research and suggest the implication to improve further research.
For this study, a total of 124 M. A, thesis and Ph. D. dissertations from 2006 to 2010 which registered at Korea Education and Research Information Service was examined. And the trends in children's multi-cultural education research were analyzed by the number of annual publications, subjects, methods, and theme of research.
This study found: a) there were a remarkable growth in the children's multi-cultural education research from 2006 to 2010. b) The subjects of previous studies followed by child, teacher, child-teacher, child-parents, parents, literature, institution, in this order. The subjects which were frequently dealt in M. A. theses was children-teachers and the frequent subject in doctoral dissertations was children of multi-cultural family-parents. c) most of the previous studies used quantitative method. Among them, experimental studies for program verification and statistical analysis methods using the questionnaires were most frequently used. d) the research themes appeared developmental psychology, curriculums and programs, teachers training and their duties in this order.
The suggestion for this study were as follows: a) most studies were focused on the same subjects and themes, thus, the same results were extracted. Therefore, to build the theory for children’s multi-cultural education, further studies need to be focusing on the various perspectives. b) since previous studies on children’s multi-cultural education used quantitative methods, further studies need to use qualitative methods and literature research. c) studies to build the concept of children’s multi-cultural education and set the direction of further research will be required.

참고자료

· 없음