학교 공간에 대한 어린이의 장소감 - ‘어린이 지리학’의 관점에서 - (A Study on the Children’s Sense of Place in the School Space - Focused on the ‘Children’s Geographies’ -)

서지정보

· 발행기관 : 한국지리환경교육학회
· 수록지 정보 : 한국지리환경교육학회지 / 23권 / 3호 / 39 ~ 53페이지
· 저자명 : 김일두, 남상준

초록

본 연구의 목적은 어린이들의 일상 공간에 주목하고 어린이 공간을 둘러싸고 있는 사적 맥락으로서의 장소감을 탐색하는 데 있다. 초등교육의 출발은 배움의 주체인 어린이로부터 시작된다고 할 때, 공간을 교육 내용으로 하는 초등 지리교육은 어린이 이해의 출발점으로 어린이의 일상 공간에 주목할 필요가 있다. 초등 지리교육의 정체성은 어린이와 어린이 공간에 주목함으로써 학습자의 관점에서 공간을 바라보고, 그 안에 담긴 여러 의미와 관계를 탐색하는 것에서 찾을 수 있기 때문이다. 이를 위해 본 연구에서는 전국의 7개 초등학교 3~6학년 학생들을 대상으로 질문지 조사를 실시하였으며, 일부 학생과 교사를 대상으로 면담을 실시하였다. 어린이가 대부분의 일상을 함께하는 주요한 공간인 학교 속에서 어린이들이 형성한 사적 맥락으로서의 장소감은 자유, 소통, 비밀, 관계라는 맥락적 요소를 통해 살펴볼 수 있다. 어린이 공간을 둘러싼 주관적인 맥락으로서의 장소감을 살펴보는 것은 초등 지리교육이 추구해야 할 어린이 이해의 출발이며, 교육의 주요 내용인 공간과 어린이를 접목시킬 수 있는 중요한 매개라는 점에서 의미를 가진다.

영어초록

The purpose of this study is to take close look at the daily spaces of children and investigate the sense of place in the personal context surrounding the children’s space. Assuming the elementary education starts from its main agent of learning namely children, then space is the educational contents of elementary geography so that the elementary geography education must focus on the daily spaces of children as a starting point for understanding children. The identity of elementary geography education can be found by focusing on the children and children’s space to look at the space in the perspective of the learner and by investigating diverse inherent meanings and relationships. This study conducted survey to grade 3 to grade 6 students in 7 selected elementary schools in Korea to investigate the sense of place about the school spaces. Also, this study conducted interviews with some students and teachers. The sense of place as a personal context formed by children in the school, which is the familiar space as children spent most of their daily life, can be examined through the contextual elements such as freedom, communication, secret, and relationship. The elementary geography education must seek children’s understanding started by understanding the sense of place as a subjective context surrounding the children’s space. Also, such process has meaning as an important medium which connects children to important content of the education called space.

참고자료

· 없음