온라인 스페인어 교육에서 교수실재감과 학습만족도와의 상관관계 분석을 통한 교수실재감 강화전략 (Teaching presence strengthening strategy based on correlation analysis between perception of teaching presence and learning satisfaction in online Spanish education)

서지정보

· 발행기관 : 한국외국어대학교 중남미연구소
· 수록지 정보 : 중남미연구 / 38권 / 3호 / 69 ~ 98페이지
· 저자명 : 김수진

초록

교수학습의 형태는 전통적인 교실학습에서 온라인 학습, 이 둘이 합쳐진 블랜디드 학습 등의 다양한 형태로 진화하고 있으며, 참신한 초중등 교육을 표방한 알트스쿨과 미네르바스쿨, 칸 아카데미를 필두로 하는 혁신대학 등은 기존 교수학습법의 획기적인 변환을 예고함과 동시에 실현하고 있다. 이렇게 급변하는 교육 현실 속에서 당장 플립러닝이나 온라인 강의를 시도해야하는 교수자들에게는 전통적 오프라인 공간이 아닌 온라인상에서 어떤 전략을 도입해야만 교수실재감 부재 및 학습자-교수자 간의 상호작용 부족 문제를 극복하고 학업성과를 증진시키거나, 온·오프라인 교육의 괴리감을 극소화시켜 면대면 교육과 유사한 수준으로 학습효율을 상승시킬 수 있을지가 시급히 풀어야 할 최대 과제 중 하나가 되었다.
이에 본 연구에서는 이러닝 교육환경에 학습자들의 교수실재감 인지상황, 교수실재감과 학습만족도 간의 상관관계를 분석해보고, 그 결과를 바탕으로 온라인 교육에서 교수실재감을 강화시킬 수 있는 전략을 도출해보고자 했다.
연구목적 달성을 위해 온라인으로 스페인어 학습에 참여한 학생들을 대상으로 설문을 실시하고 분석한 결과, 사이버 공간에서 이루어지는 스페인어교육, 더 나아가 외국어교육에서도 학습자들은 교과목에 따라 강력하게 교수실재감을 경험하고 있으며, 이러한 교수실재감은 학습만족도와 비례하는 것으로 확인되었다. 또한 학습자들이 인식하는 교수실재감의 강도는 선행연구결과와 마찬가지로 의사소통 촉진과도 긴밀하게 연관되어 있으나, 무엇보다 교수자의 열의 및 강의 전달 능력이 교수실재감 강화의 주요 요인임도 알 수 있었다. 따라서 향후 온라인 외국어교육에서 교수실재감을 강화시키기 위해서는 원활한 의사소통을 위한 효율적 전략을 마련하고, 교수자의 강의 능력 강화를 위한 적절한 교수학습개발전략이 필요할 것이다.

영어초록

The forms of teaching and learning are evolving from traditional on-campus learning into various forms such as online learning and blended learning. Innovative universities such as Alt School, Minerva School, and Khan Academy, are not only anticipating but also actualizing the transformation of traditional teaching and learning methods. In an era of rapid educational change, for instructors promptly adopting flipped learning or online lecture, strengthening their teaching presence in online classes is crucial to increase learning efficiency and minimizing the gap between online and offline education.
This paper assesses the learner’s perception of teaching presence in e–learning environments and analyzes the correlation between teaching presence and learning satisfaction to establish strategies that strengthen teaching presence in online education. In order to achieve the purpose of the research, a questionnaire survey was conducted on students who participated in the online Spanish education. Results indicate that, in online foreign language education, students are experiencing strong teaching presence, and this perception of teaching presence was found to be proportional to learning satisfaction.
In addition, even though the strong perception of teaching presence is closely related to the promotion of communication, the main factors turned out to be the teacher’s enthusiasm and the efficiency of lecture delivery. Therefore, in order to reinforce teaching presence in online foreign language education, it is necessary to develop effective strategies for smooth communication through the enhancement of lecturing skills.

참고자료

· 없음