학교생활 부적응아동에 대한 인형치료 적용 사례연구

서지정보

· 발행기관 : 한국교육원리학회
· 수록지 정보 : 교육원리연구 / 2권 / 1호
· 저자명 : 박미경, 최광현

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 사례 연구
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

초록

본 연구는 학교생활 부적응 5학년 아동을 상담하는 과정에서 인형치료가 어떻게 적용될 수 있는지
사례를 살펴보고, 상담의 진행에 따른 인형치료 과정을 통하여 아동의 학교생활적응을 향상시키는데
목적이 있다. 초등학교 Wee 클래스 상담실에서 진행된 아동의 학교생활 부적응은 가정 및 학교 환
경과의 밀접한 관련이 있는 것으로 나타났다. 아동에 의해 세워진 인형을 통하여 학교생활의 부적응
을 부모가 인식하게 되었으며, 인형치료를 통하여 아동이 속한 가정 내의 긍정적인 변화가 있었고,
아동이 학교생활에 적응하게 되었다. 따라서 본 사례연구에서는 학교생활 부적응아동에 대한 인형치
료가 학교생활 부적응아동의 치료에 적용 가능한 기법임을 도출하였다.

영어초록

The objective of the study is to investigate how figure therapy can be used in the process of counseling
for a 5th grade student who is maladjusted to school, and improve his adjustment to school life according
to the progress of consultation. Wee Class consultation office revealed that the child's maladjustment to
school was closely related to home and school environments. Through figure made by the child, his
parents could get to recognize his maladjustment. Figure therapy made positive changes at the child's
home and helped him adjust to school well. Therefore, the result of this case study revealed that figure
therapy is an applicable treatment for students maladjusted to school.

참고자료

· 없음