한국 영재교육의 위기 현상 진단과 해결 방안

서지정보

· 발행기관 : 한국영재학회
· 수록지 정보 : 영재교육연구 / 26권 / 3호
· 저자명 : 최호성

목차

I. 역대 정부의 교육 정책과 영재교육–상식의 일탈
II. 한국의 영재교육, 무엇이 위기인가?
III. 영재교육을 둘러싼 이념적 논쟁의 극복 : ‘열린 영재교육 관점’을 지향하여
IV. 영재교육 실천의 혁신 : 책무성, 유연성, 그리고 비전
V. 우리가 영재교육을 지속하는 이유
참 고 문 헌

초록

한국에서 영재교육 진흥법이 제정된 이래, 지난 15년 이상 동안 한국의 영재교육은 양적으로
급속한 성장을 지속해 왔다. 영재학급이나 영재교육원이 증가하는가 하면, 영재교육 지도교사
의 연수나 교육 참여 활동도 늘어났다. 그렇지만, 2014년 이후 영재교육은 다소 위축되는 양상
이다. 한국 사회의 사교육 논쟁과 무상복지 확대로 인하여 영재교육에 대한 행 ․ 재정적 지원이
축소되고 있는 것이다. 이에 본 연구는 역대 정부에서 추진한 영재교육 정책을 개관함으로써,
정부의 정치적 노선과 영재교육 지원 노력 간의 연관성을 분석하였다. 이와 함께, 최근 한국
사회에서 영재교육이 위축되고 있는 현상을 중앙 및 지방정부의 영재교육에 대한 행 ‧ 재정적
지원의 약화로 인한 양적 성장의 저하, 사교육 억제와 관련한 규제, 영재교육 접근 기회의 사회
적 불평등성, 영재교육 학문공동체의 연대성 미흡 등 다양한 측면에서 분석하였다. 이러한 영
재교육 현상 분석을 토대로, 향후 한국의 영재교육이 지향해야 할 이념적, 실천적 측면의 몇
가지 발전 방안을 제안하였다. 이념적 차원에서는 영재 혹은 영재성의 개념, 지능의 개념, 영재
교육의 정당성에 대한 인식 등 영재교육에 대한 우리 사회의 편협적, 고착적인 관점에서 탈피
해야 한다는 점을 역설하였다. 한편, 실천적 차원에서는 영재교육의 경제적 효과에 대한 실증
자료의 수집, 영재교육 법령의 개정, 영재 판별과 함께 영재교육 프로그램의 최적화, 영재교육
서비스 체제의 다원화, 영재교육과 관련하여 새로운 연구 주제의 적극 발굴 등을 제안하였다.

영어초록

Since the Gifted and Talented Education Promotion Law was enacted 15 years ago, in Korea,
gifted education in Korea has continued rapid and quantitative growth. The number of gifted
classes or institutes for the gifted have increased, as well as the number of gifted education
teachers increasing their participation in professional development training and educational
activities. However after 2014, gifted education is somewhat shrinking. Due to the controversy
of private education and expansion of social welfare in Korea, administrative and financial
support for gifted education is being reduced. This study reviewed the gifted education policies
promoted by successive governments and analyzed the relationship between politics and support
for gifted education efforts by the government. In addition, the phenomenon of the recently
shrinking gifted education in Korean society was analyzed in various aspects. These aspects
include: decreasing quantitative growth due to the weakening of administrative and financial
support from central and local governments on gifted education, regulations on suppressing
private education, social inequality to gifted education access, and lack of solidarity in the
gifted education scholastic community. Based on this analysis of gifted phenomenon, ways
of developing the ideological and practical aspects of future-oriented gifted education were
suggested. In the ideological dimension, it was emphasized that gifted education must move
away from insularity and the adhesive perspective of Korean society on the concept of giftedness,
the concept of intelligence and the recognition of the legitimacy of gifted education. On the
other hand, in the practical dimension, the following points were identified: the collection
of empirical data on the economic impact of gifted education, gifted education amendment
of the statutes, adaptation of the gifted education program with gifted identification, diversification
of gifted education service system, and actively promoting new research topics in relation
to the Gifted and Talented Education.

참고자료

· 없음