청소년의 가정폭력경험이 학교폭력에 미치는 영향에 대한

소개

최근들어 청소년의 학교폭력이 사회문제로 대두되고 있고, 이를 해결하기 위해서 교육부를 비롯한 법무부, 복지부, 여성가족부 등 관련 부처들이 다양한 대처방안을 내놓았으며, 특히 청소년보호위원회를 신설하여 학교폭력문제에 대처하고 있다. 이러한 노력에도 학교폭력은 좀처럼 해결되지 못하고, 오히려 2013년을 기준으로 학교폭력의 실태를 살펴보면 비록 수치상으로는 약간의 감소를 보이고 있으나 폭력의 정도가 점점 더 거칠어지고 심각해지는 것으로 나타나 가해자의 피해가 점점 더 심각해지는 것으로 나타나고 있다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론

본문내용

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
최근들어 청소년의 학교폭력이 사회문제로 대두되고 있고, 이를 해결하기 위해서 교육부를 비롯한 법무부, 복지부, 여성가족부 등 관련 부처들이 다양한 대처방안을 내놓았으며, 특히 청소년보호위원회나 각종 위원회를 통하여 학교폭력문제에 대처하고 있다. 이러한 노력에도 학교폭력은 좀처럼 해결되지 못하고, 오히려 2013년을 기준으로 학교폭력의 실태를 살펴보면 비록 수치상으로는 약간의 감소를 보이고 있으나 폭력의 정도가 점점 더 거칠어지고 심각해지는 것으로 나타나 가해자의 피해가 점점 더 심각해지는 것으로 나타나고 있다(신성철, 백석기, 2003).
이제 학교폭력은 낙인 받고 있는 비행청소년들이 행하는 것으로 인식되는 차원을 벗어나 학교에 다니는 일반학생들 사이에 공공연히 이루어지고 있다. 곽현미(2010)의 연구에 따르면 약 60%의 학생들이 언어폭력, 신체폭력, 집단따돌림, 금품갈취의 학교폭력 가해행동 유형 가운데 한 가지 유형의 학교폭력 가해행동을 경험한 것으로 나타났고, 도기봉(2007), 김규학(2013), 배명옥(2013)의 연구 등을 살펴보면 약 40-50%%가 넘는 학생들이 다양한 가해경험과 피해경험이 있는 것으로 나타났다. 최근 교육부가 조사한 것과 수치상의 큰 차이를 보이는 이유는 위의 연구자들이 교육부가 학교폭력으로 규정하는 것 보다 조금은 넓은 의미로 접근했기 때문이며, 경험까지도 학교폭력으로 규정하였기 때문이다. 비록 학교폭력을 광범위하게 표현한 수치이지만 학교폭력으로 인해 많은 학생들은 불안과 걱정으로 학교생활을 안심할 수 없고, 부모들 또한 자녀를 학교에 안심하고 보낼 수 없는 것이 현실이 되어 버렸다.
이제 학교폭력은 청소년들이 단순히 어린 나이이기에 할 수 있는 실수 같은 것이 아닌, 폭력, 자살, 금품갈취 등 명백한 범죄행위로까지 이어지고 있다. 한편 이러한 학교폭력에 대해서 다양한 부처에서 다양한 방법들로 많은 노력을 시도하고 있지만 뚜렷한 성과를 보이고 있지 못하는 것이 실정이다.

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