스토리텔링을 활용한 국어 수업 유형 탐색

서지정보

· 발행기관 : 공주교육대학교 초등교육연구원
· 수록지 정보 : 교육논총 / 52권 / 1호
· 저자명 : 이지영, 박태호

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 국어 수업에서 스토리텔링의 활용 가능성 탐색
Ⅲ. 스토리텔링을 활용한 국어 수업의 유형과 사례
Ⅳ. 결론
참 고 문 헌

초록

이 연구의 목적은 스토리텔링을 활용한 국어 수업 설계 방법의 탐구에 있다. 이를 위해 먼저 선행
연구 분석을 바탕으로 국어 수업에서 스토레텔링 활용 가능성을 탐색하였다. 그런 다음에 이어지는
부분에서는 국어 수업에서 활용 가능한 스토리텔링 수업 설계 유형을 문제형, 경험형, 비유형, 시나
리오형의 네 가지 유형으로 구안하였다. 문제형은 다시 언어 사용 상황형과 텍스트 상황형으로, 경
험형은 교사 경험형과 학생 경험형으로, 시나리오형은 모험 시나리오형과 경험시나리오형으로 하
위 구분을 하였고, 각각의 유형에 해당되는 스토리텔링 기반의 국어 수업 사례를 제시하였다.

영어초록

This study aims to explore how Korean language instruction can be designed
using storytelling.
Several types and cases for Korean Language Arts teaching design using
storytelling are presented : ① type of problem, ② type of experience ③ type
of figure of speech, and ④ type of scenario. First, “type of problem” is the
use of storytelling to support various situations for language use. Second, “type
of experience” is the use of storytelling to design teachers’ and students’
experiecnes for the aims of the lesson and learning content. Third, “type of
figure of speech” is the use of storytelling to use forms of representation such
as metaphor and exemplification with the purpose of understanding and
remembering contents. Fourth, “type of scenario” is the use of storytelling to
cover a news story for learning content.
This study provides teaching methods for teachers demonstraing how, what, and
why Korean language instruction can be designed using storytelling.

참고자료

· 없음