핀란드의『윤리』교육

서지정보

· 발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회
· 수록지 정보 : 도덕윤리과교육 / 38호
· 저자명 : 김은수, 정창우

목차

Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 핀란드 교육의 개관
Ⅲ. 핀란드『윤리』교육의 위상과 체계
Ⅳ. 핀란드『윤리』교과의 특징과 시사점
Ⅴ. 맺음말

초록

핀란드 교육 시스템은 경쟁으로 점철된 우리나라 교육의 대안적 모델로 여겨지고 있다. 현
재 학습자들이 받고 있는 교육 스트레스의 해소와 교육의 다양성 확보 및 질적 향상을 위해
핀란드식 교육시스템의 도입을 요구하는 목소리들이 사회 일각에서 높이지고 있다. 뿐만 아
니라 교육계 내부에서도 핀란드식 교육시스템에 대한 연구가 심도 있게 진행되고 있다. 그러
나 어느 누구도 핀란드 교육에서 윤리교육이 상당히 비중 있게 다루어지고 있음을, 그리고
독립교과로서 편성․운영되고 있음을 제대로 이해하지 못하고 있는 실정이다. 심지어 지금까
지 도덕ㆍ윤리과 연구공동체 내에서도 핀란드의『윤리』교육에 대한 심도 있는 연구가 이루
어지지도 않고 있다. 이러한 문제 인식에 기초하여 본 연구에서는 핀란드『윤리』교육의 목
표, 내용, 평가에 대해 탐색해 보고, 이를 통해 우리나라 도덕과 교육과정의 개선을 위한 시
사점을 모색하고자 한다.

영어초록

Finland's educational system has been regarded as an alternative model of our school
education which students are competing with each other in school everyday. Therefore
many people have a strong interest in the Finnish education system for reducing
students' considerable school stress and improving educational quality. Also research on
educational community itself has been conducted by numberous scholars. However,
nobody know that『Ethics』plays an important role in Finland's school education and
exist it as a separate subject matter. Even academic community of moral & ethics
education in Korea didn't perform in-depth study about that so far. For the reason, this
study tries to explore objectives, core contents and assessment of Finland's 『Ethics』
education and compare 2009 revised curriculum of moral education with it. Then I seek
for making up for the weak points in the current 2009 revised curriculum of moral
education.

참고자료

· 없음