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보육교사의 직무 실행과 직무만족에 관한 연구

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최초등록일 2015.03.25 최종저작일 2012.01
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보육교사의 직무 실행과 직무만족에 관한 연구
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    서지정보

    · 발행기관 : 한국아동보육실천학회
    · 수록지 정보 : 아동보육연구 / 8권 / 1호
    · 저자명 : 김은선, 백혜리

    목차

    Ⅰ. 서 론
    Ⅱ. 연구방법
    Ⅲ. 연구결과
    Ⅳ. 논의 및 결론

    초록

    본 연구는 보육의 질 제고를 위한 필수 요건인 보육교사의 직무수행정도를
    파악하고 그 직무에 관한 만족도를 조사하여 향후 보육교사의 전문성 향상
    방안을 제언하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 서울, 인천, 경기 지역에 위치
    한 어린이집에서 근무하는 보육교사 275명이며 연구도구는 보육교사의 직무
    실행과 직무만족도를 측정하기 위하여 신희연(2005), 김현미(2005)의 설문 문
    항을 기초로 하였다. 연구 결과, 보육교사는 주 보육업무 중 일상양육활동과
    보육지원업무 중 교실청소, 그리고 운영관련업무 중 출석부관리는 ‘주 5회 이
    상’ 가장 많이 자주 실행하는 것으로 나타났다. 또한 ‘보육지원업무’에서 보육
    교사의 학력이 낮을수록, 담당 영유아의 연령이 낮을수록 지원업무가 많은 것
    을 알 수 있었다. 보육교사의 직무만족은 낮은 것으로 나타났고, 보육교사의
    학력이 보육관련 전공으로 대학교 이상 학력을 가진 경우, 보수와 후생복지에
    대한 만족이 높은 것으로 나타났다. 본 연구를 통하여 보육교사의 업무량을
    감소시킬 수 있는 인력의 추가배치, 보수 및 후생복지의 개선을 제언하였다.

    영어초록

    The purpose of this study is to analyze child care teacher's job execution and the
    job satisfaction for the improvement of child care teacher's professionalism.
    275 child care teachers working in Seoul, Inchon and Gyeonggi participated in this
    study. For analyzing the child care teacher's job execution and satisfaction, the
    questionnaire was composed on modified and supplement to study of Heui Yeon,
    Shin(2005) and Hyun-Mi, Kim(2005). The result of this study was as follows.
    First, daily parenting activity was the first task of the main child caring and
    cleaning classrooms was the highest task of the child care supporting. And in tasks
    of management, attendance book administration was the first.
    Second, job execution in tasks of child care support was different according to
    teacher's educational background, the type of facilities, and age of the child in charge
    significantly. In tasks of management, job execution was different according to the
    type of facilities and age of the child in charge, too.
    Third, job satisfaction for child care teacher was low. According to teacher's
    personality variable, the difference of job satisfaction was significant. In addition to,
    the degree of satisfaction of teachers in welfare benefits was different significantly
    according to teacher's educational background, the type of facilities and age of the
    child in charge.

    참고자료

    · 없음
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