명화감상과 연계된 확장활동이 유아의 창의성 및 정서지능에 미치는 영향

서지정보

· 발행기관 : 한국보육지원학회
· 수록지 정보 : 한국보육지원학회지 / 9권 / 4호
· 저자명 : 최혜원, 서현아, 박소윤

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론

초록

본 연구는 명화감상과 연계된 확장활동이 유아의 창의성 및 정서지능에 미치는 영향에 어
떠한 효과가 있는지 살펴보고자 하였다. 이를 위해 B광역시에 위치한 C어린이집과 S어린
이집 만 5세 유아 31명을 대상으로 실험집단은 명화감상과 연계된 확장활동을 비교집단은
주제별 대그룹활동을 진행하였다. 창의성 측정도구는 김영채(2002)가 번안한 Torrance의
창의성 검사 중 유아에게 적합한 도형검사(Thinking Creatively with Pictures, TTCT: Fir
ural)를 사용하였으며 정서지능 측정도구는 이영자 외(2000)가 개발한 유아용 정서지능 평
가도구를 사용하였다. 그 결과 명화감상과 연계된 확장활동은 유아의 창의성 하위요인인
유창성, 독창성, 제목의 추상성 발달에 효과적인 것으로 나타났으며, 명화감상과 연계된 확
장활동은 정서지능 하위요인에 모두 통계적으로 유의미하게 나타났다. 이와 같은 결과는
명화감상활동이 유아의 창의성 및 정서지능 발달에 효과적인 것을 나타내 주는 것이며 명
화감상과 연계된 확장활동은 의미 있는 교수 방법으로 유아의 통합적 발달 증진에 효과적
임을 시사한다.

영어초록

This study investigated the effects of the extension activity with fifty famous paintings
on the improvement of young children's creativity and emotional intelligence. A total of
thirty-one preschoolers participated in the study. There were a total of 15 preschoolers
in the experimental group and 16 preschoolers in the comparison group. The measuring
device of creativity was the Figural Tests of Torrance Tests of Creative Thinking
(TTCT:Firural). And the measuring tool of emotional intelligence was the 'Emotional
Intelligence Evaluation Tool for a Child by Teacher's Composer' developed by Younja
Lee, Jongsook Lee, and Eunsu Shin (2000). To improve the accuracy of the experimental
results from the post-test, a covariance analysis (ANCOVA) was conducted with the
pre-test scores as covariate and the post-test scores as dependent variables. The
statistical work with collected data was carried out by using PASW 18.0. The
experimental group which participated in the extension activity with famous paintings
showed improvement in the subordinate elements of creativity such as fluency, originality
and abstraction of titles. Between the experimental group and comparison group, there
was a meaningful difference statistically. The experimental group was also positively
affected on all the subordinate elements of emotional intelligence such as awareness and
expression of emotions, improvement of thinking by emotions, using ability of emotional
knowledge, and control ability as the reflection of emotions. Through the activity, children
became to respect the opinions of other friends.

참고자료

· 없음