창의적 사고력 육성을 위한 사회과 교수-학습 전략

서지정보

· 발행기관 : 한국사회교과교육학회
· 수록지 정보 : 사회과교육연구 / 17권 / 3호
· 저자명 : 정호범

목차

I. 머리말
II. 사회과에서 창의적 사고력과 의사결정·문제해결의 관련성
III. 창의적 사고력 육성을 위한 사회과 교수-학습 전략
IV. 맺는말
주
참고문헌

초록

본 연구의 목적은 사회과에서 창의적 사고력을 기르기 위한 교수-학습 전략을 구안하는 것이
다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 내용을 검토하였다. 우선, 사회과 교육에서 창의
적 사고력 신장과 가장 관련성이 깊은 사고 기능을‘의사결정과 문제해결’로 보았다. 그리고, 사회과
에서 창의적 사고력 육성을 위한 교수-학습 전략으로서, ①의사결정과 문제해결 과정 이해하기 → ②
다양한 사고 기법 익히기 → ③사례 분석하기의 3단계 활동을 제안하였다.
그런 다음, 교수-학습 전략에 관련된 내용을 다음과 같이 검토하였다. 우선, 사회과에서 의사결정과
문제해결 능력 육성을 위하여 단위수업에 적용할 수 있는 수업과정을 ①문제 파악 → ②대안 개발 →
③대안 평가 → ④대안 선택 및 실행계획으로 설정하여 제시하였다. 그리고 앞에서 설정한 수업과정에
따른 수업 사례로서‘우리 음식의 세계화’문제를 해결하는 활동을 통해 사고 기법을 익히고 문제 사
례를 분석하는 활동을 살펴보았다.

영어초록

The purpose of this study is to set up a teaching strategy for the development of
students’ creative thinking in the social studies education. I investigated the following contents to
accomplish this study’s purpose. First of all, I suggest the decision-making & problem-solving in
relation to improve creative thinking skills in the social studies education. And I set up a teaching
strategy for the development of student’s creative thinking in the social studies education. ①To
understand the process of decision-making & problem-solving → ②To practice thinking
techniques → ③To analyze examples.
After that, I investigated three stages of the teaching strategy as follows. I set up an
instructional process for the problem-solving in the social studies education. ①To find out
problems → ②To develop their alternatives → ③To evaluate the alternatives → ④To choose
good alternatives among them and plan their practice.

참고자료

· 없음