초등학교 논술교육의 현황과 과제

서지정보

· 발행기관 : 한국초등국어교육학회
· 수록지 정보 : 한국초등국어교육 / 34호
· 저자명 : 이정숙

목차

Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 초등학교 논술교육의 문제
Ⅲ. 초등학교 논술교육의 과제와 지향점
Ⅳ. 나가기

초록

이 연구는 논술교육의 문제점을 파악하고 초등학교 논술교육의 방향을 모색하기 위한 것이다.
최근 몇 년, 논술교육은 커다란 관심의 대상이 되어왔다. 그러나 학생들은 물론이고 학부모나 교사, 교육전문가들에게는 오히려 혼란스러운 양상으로 다가왔다. 특히 논술이라는 수준 높은 사고에 미숙할 수밖에 없는 초등교육에서의 논술은 대입시험의 논리에 따라 형성된 개념이 다양하게 수용되어 더욱 혼란을 겪게 되었다. 이제 초등학교 논술교육을 재 조망해야 할 시점에 봉착하게 된 것이다.
논술은 대입의 선택형 객관식 평가체계를 극복하고 고등의 사고 기능을 강조하기 위한 것이다. 그렇기 때문에 초등에서 논술의 중요한 목적은 상위 학교를 가기 위한것이 아니라, 얼마나 합리적으로 사고하고, 문제에 대하여 적절하게 소통하는가에 달려 있다. 따라서 논술교육에 따른 핵심적 사항들, 내용이나 교수원리, 방법 등과 함께 초등학생들의 근본적인 지적 능력들이 보다 본질적으로 함께 고려되어야 할 것이다.

영어초록

This study points out the incorrect status of the persuasive writing instruction and brings up the direction of the persuasive writing instruction in elementary school.
In these several years, persuasive writing instruction has been a big matter of concern. Most parents, teachers and education researchers are interested in this confusing work. Especially the matter of persuasive writing instruction in elementary school is a very complicated problem because children are unskilled in higher-thinking.
So we need to re-illuminates the ground and character of persuasive writing instruction which has been discussed confusion.
The persuasive writing has been emphasized to overcome the multiple-choice evaluation system for entrance examination of university and to improve the higher-thinking skill. The most important aim of persuasive writing instruction is not the success in higher school admission, well thinking and well communication. And also we should consider the intellectual standard of elementary school students to clear up the essential issues, contents, teaching principals and methods.
【Key words】persuasive writing instruction, persuacsive writing, Korean language education

참고자료

· 없음