통합적 학교사회복지서비스모형의 필요성과 실천방향

서지정보

· 발행기관 : 한국학교사회복지학회
· 수록지 정보 : 학교사회복지 / 13권
· 저자명 : 이혜원, 김혜래, 홍순혜, 노충래

목차

1. 서 론
2. 선행연구 고찰
3. 외국의 통합적 학교사회복지서비스 사례분석
4. 외국 사례가 우리나라 통합적 학교사회복지실천에 주는 함의
5. 결 론
참고문헌
ABSTRACT

초록

이 연구는 현행 교육복지투자우선지역지원사업(이하 교복투사업)과 위스타트사업 등이 종래의 우리나라 학교사회복지실천모형들과 함께 통합적 학교사회복지서비스모형으로 재정립되어야 한다는 전제에서 출발한다. 이를 검증하기 위하여 미국의 선행연구를 고찰하였고, 외국의 통합적 학교사회복지서비스 사례들 가운데 교복투사업과 위스타트사업의 성격과 가장 유사한 미국의 21세기학교모형과 영국의 EAZ 그리고 장애학생을 위한 학교사회복지모형을 객관적 기준 - 목적․목표, 대상, 내용, 전달체계, 재정, 평가 - 로 분석하였다. 연구결과에 근거하여 향후 우리나라 통합적 학교사회복지서비스모형의 실천방향을 제시하였다.

영어초록

The purpose of this study is to identify the need for reframing an integrated school social welfare service model and to explore practice implications in Korea. By examining and analyzing American school-linked integrated social work experience since 1980s, School of the 21st Century in USA, Education Action Zones in UK, and Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) in USA with six criteria (i.e., aim and goal, target group and eligibility, service contents, delivery system, finance, evaluation), authors suggest several implications for an integrated school social welfare service model in Korea. The major practice implications are as follows: First, the aim and goal of an integrated school social welfare service model is to support a client's integrative development-i.e., physical, psychological, social development-and parenting ability. Second, students and their families should be eligible for services. Third, the services are to empower the client's strengths and rights by integrating the client's family function. Fourth, the services are delivered through community resource networking system and managed by school social workers. Fifth, the law related to school social welfare should be enacted and Korean government should take the responsibility for finance.

Key words : school social welfare, integration, case management

참고자료

· 없음