선택 ‘주체’ 위주의 선택 교육과정 설계의 문제점과 과제

서지정보

· 발행기관 : 한국교육학회
· 수록지 정보 : 교육학연구 / 40권 / 1호
· 저자명 : 홍후조

목차

I.주체 위주 선택 교육과정의 설계의 이해
II.주체 위주 선택 교육과정의 설계의 문제점
III.주체 위주 선택 교육과정의 설계의 문제점의 극복 과제
IV.요약 및 결론
참고문헌
Abstract

초록

초․중등학교 교육과정에서 ‘선택’ 문제가 교과목과 활동 측면에서 점차 중요해지고 있다. 이 연구는 제7차 교육과정 개정 고시에 따른 고교 2, 3학년의 선택중심 교육과정의 설계 측면의 문제점을 짚어보고 그 대안을 모색한 것이다. 선택 교육과정을 선택할 ‘대상’ 위주가 아닌 ‘주체’ 위주로 설계한 결과 선택 교육과정을 실행하는데 나타나는 문제점을 네 가지로 요약했다. 첫째, 선택 교육과정임에도 학생들은 필수와 거의 다름없는 교육과정을 이수하게 된다. 둘째, 주체의 결정 분량과 실제로 대상의 결정분량은 상호 충돌하여 이 둘을 동시에 실현시킬 방도가 협소하다. 셋째, 다수의 결정 참여자(주체들)에 의해 선택 교육과정 실현에 왜곡이 일어나기 쉽다. 넷째, 각 주체는 선택 교육과정의 일부분에 대한 책임을 지므로 학생의 학습 전반에 대한 설계를 하지 못한다. 그러므로, 선택 교육과정의 설계는 누가 얼마나 선택권(단위수)을 행사할 것인가 하는 주체 위주에서 무엇을 선택하고 선택한 결과 학생들의 학습은 어떤 형편을 나타낼 것인가 하는 대상 위주로 전환되어야 할 것이다. 즉, 교육청, 학교 교사와 같은 ‘교육 주체’들은 진정한 '선택 주체‘인 학생들이 자신의 요구와 진로, 적성과 능력에 합치(match)하는 학교 교육 프로그램을 찾을 수 있도록 선택할 대상들을 치밀하게 설계하는데 초점을 맞추는 것이다. 뿐만 아니라 선택 교육과정 실행 여건을 마련한ㄴ데 노력을 경주해야 할 것이며, 학생이 합리적 교육적 선택을 하도록 도움을 주는 선택할 대상(교육 프로그램) 위주로 전환되어야 할 것이다.

참고자료

· 없음