하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 논하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
가. 이론적 기초
나. 교육목표
다. 교육원리
라. 적용과 평가상의 고민

3. 결론

본문내용

하이스코프(HighScope) 프로그램의 이론적 기초를 처음 들었을 때 나는 솔직히 당혹감과 호기심이 동시에 밀려왔다. 영유아집단 관찰 실습시간에 아이들이 준비된 놀잇감 사이를 자유롭게 오가며 스스로 선택하는 모습을 보면서 “이게 진짜 교육인가?”라는 의문이 머릿속을 떠나지 않았다. 그 순간에는 교사가 일방적으로 지시하고 아이들이 수동적으로 따라야 한다는 통념이 흔들렸다. 어쩌면 나는 그동안 ‘학습은 가르침을 받는 것’이라고만 생각해 왔는지도 모른다.
또 다른 기억으로는 어느 날 육아 카페에서 부모들이 “우리 아이가 정말 주도적으로 학습할 수 있을까?”, “정해진 커리큘럼을 벗어나도 괜찮은건가?”라고 고민하던 글을 읽으며 공감했던 순간이다. 아이를 지도해야 한다는 막중한 책임감과, 그 책임이 때로는 아이의 호기심을 억누르는 요인이 될 수 있다는 불안감이 동시에 느껴졌다. 나는 문득 ‘아이의 자발적 탐구를 지원하는 방식이 학습 효과를 극대화할 수 있을까’라는 질문을 스스로에게 던졌다.
하이스코프 프로그램은 단순한 커리큘럼이 아니다. 이는 아이가 자기주도적으로 배우고, 실제 삶과 교육 경험을 연결하도록 돕는 철학 위에 설계된 교육 모델이다.

참고자료

· 없음