(장애인상담과교육) 1) 장애인 지원과 관련하여 평생교육에서 기여할 수 있는 주제를 선정한 후, 선정의 이유와 근거를

소개

교과목명: 장애인상담과교육
[과제명]
1) 장애인 지원과 관련하여 평생교육에서 기여할 수 있는 주제를 선정한 후, 선정의 이유와 근거를 구체적으로 제시합니다.
2) 1번에서 다룬 주제와 관련된 법규와 실제 평생교육 사례를 찾아 소개하십시오.

목차

1. 장애인 지원을 위한 문화예술교육

2. 장애인 문화예술교육 관련 법규 및 사례
1) 관련 법규
2) 장애인 문화예술교육 사례
3) 사례 선정 이유
4) 시사점

3. 참고문헌

본문내용

인간은 생물학적 존재이자 문화적 환경에서 살아가는 문화적 존재라고 할 수 있다. 문화적 존재로서 인간은 문화예술교육으로 올바른 성장을 이룰 수 있고 더 나은 삶의 질을 높이려는 욕구를 가지고 있다. 이와 같은 욕구는 기존의 전문가 중심의 예술교육을 비전공 학생과 일반인에게도 예술을 문화로 가르친다는 의미로 확장하는 계기가 되었다. 전문 예술인을 양성화하기 위한 교육이 아니라 예술을 문화로서, 문화를 예술로서 다루면서 소수 전문가들의 전유물로부터 벗어나 누구든 경험하고 즐길 수 있는 예술교육으로 인식이 전환된 것이다(송미숙, 김경은, 홍애령, 2014).
우리나라는 2000년대 초반부터 문화예술교육 개념이 대두되기 시작했는데 문화예술교육은 문화, 예술, 교육, 문화교육과 예술교육 모두가 포함된 단어로서 예술교육의 사회적 역할이 강조되며 예술 교육은 예술적 경험 과정에서 문화적 의미를 가진 것이다(이동연, 2008). 즉, 문화예술교육이란 문화교육과 예술교육을 상호 연계적이며 보완적 관계 내에서 예술 교육이 지향하는 미적 감수성, 정서함양을 통해서 한 인간이 문화적 삶의 질을 향상시키고 국가와 문화 역량을 지향하는 교육으로서 정의할 수 있다(민경훈, 2013). 문화, 예술, 교육은 서로 다른 영역이 아닌 서로 관계 속에서 예술체험으로 자신의 존재성에 대해 확인하고 개인의 적성과 감성을 발현하여 전인적 인간을 돕는 교육이라고 볼 수 있다. 또한 문화예술교육은 자신을 이해하는 교육으로서 인간의 삶을 이해하기 위한 총체적 틀이며 인간의 보편성을 근거로 문화와 인간을 폭넓게 이해하며 자신을 성찰할 수 있는 교육이다(이정화, 2014).
문화예술교육을 통해 다양한 가치의 현대사회를 살아가는 과정에서 획일적 사고가 아닌 창의적이며 다양한 사고를 가질 수 있고 인간다운 삶을 영위하기 위해 필요한 삶의 질을 향상시키는데도 적합한 교육이라고 할 수 있다.

참고자료

· 이필상(2010). 장애학생을 위한 문화예술교육의 필요성에 관한 소고. 한국청각언어장애교육연구.
· 정책연구팀(2015). 소통과 공감의 창, 장애인 문화예술교육. 아르떼.
· 김흥주(2017). 평생교육차원의 장애인 문화예술교육 실천에 관한 연구 : 장애인영화제(PDFF)를 중심으로. 단국대학교.
· 정지은, 박정배(2019). 장애인 문화예술교육의 운영 방안에 관한 사례연구: 일본 하나아트센터와 수원 에이블아트센터를 중심으로. 한국상품학회.
· 김두영(2022). 장애인 평생교육의 이해. 창지사.