(다문화교육론) 1. (20점) 다문화교육은 기존 교육과 무엇이 다르며, 왜 필요한가?

소개

(다문화교육론) 1. (20점) 다문화교육은 기존 교육과 무엇이 다르며, 왜 필요한가?
교재와 다음 서적을 참고하여 자신의 견해를 논하시오.
<참고서적>
김지혜(2019). 선량한 차별주의자, 창비.
정민승(2020). 배움의 독립선언, 평생학습, 살림터.
조형숙(2023). 다문화박사의 진짜 다양성 이야기. 산지니.

2. (10점) 뱅크스나 베넷의 교육 원리 가운데 중요하다고 여겨지는 원리 두가지를 들고, 그것이 왜 중요한지(개인적 경험도 가능) 한 문단씩 이유를 쓰시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. (20점) 다문화교육은 기존 교육과 무엇이 다르며, 왜 필요한가?
1) 다문화교육과 기존 교육의 차이점
(1) 상호 문화적 이해
(2) 다양한 문화적 관점
(3) 이문화 수용
(4) 협력적이고 상호작용적인 학습
(5) 문화적 다양성
2) 다문화교육의 필요성
(1) 사회적 다양성 수용
(2) 갈등 예방과 해결
(3) 정체성과 자존감 강화
(4) 포용적 사회 형성
2. (10점) 뱅크스나 베넷의 교육 원리 가운데 중요하다고 여겨지는 원리 두가지를 들고, 그것이 왜 중요한지(개인적 경험도 가능) 한 문단씩 이유를 쓰시오.
1) 뱅크스의 문화 정체성 원리가 중요한 이유
2) 베넷의 다양성 존중의 원리가 중요한 이유

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

다문화 교육에 대표적인 학자들로는 뱅크스(Banks), 니에토(Nieto), 그랜트(Grant), 베넷(Bennett)등을 들 수 있다. 그랜트의 설명에 의하면 다문화 교육은 철학개념이자 교육과정으로서, 미국 교육정신에 담겨 있는 자유, 정의, 평등, 공평, 인간존중의 철학적 사고에 기초한 개념이자, 학교와 다른 교육기관에서 발생하는 과정으로 모든 교과와 교육과정과 관련이 있다. 모든 학생이 미국의 조직과 기관에서 구조적으로 평등하게 일할 수 있도록 준비시키는 과정이다. 학생들이 긍정적인 자아개념과 다양한 집단 관점에서 자신이 누구인지를 인식하도록 도와준다. 또한 다문화 교육은 다양한 집단의 역사, 문화기여도에 대한 정보를 제공한다. 미국사회의 무수한 집단의 기여, 관점, 경험이 개념과내용으로 조직되어 교육과정에 포함된다. 인종, 민족, 사회계층, 성별, 장애와 관련된 사회문제를 다룬다. 이러한 교육과정은 수업에 있어 학생의 다양한 사고방식에 근거한 친숙한 문맥을 사용함으로써 성취될 수 있다. 학생들로 하여금 세계와 국가의 사건을 조사하여 그 사건이 어떻게 학생의 삶에 영향을 미치는지를 파악하도록 격려한다. 민주적 의사결정, 사회실천 기능뿐만 아니라 비판적 사고도 가르친다. 그러므로 다문화교육은 전체적인 과정으로서 모든 요소가 생명력 있는 교육이 되기 위해서는 위에 제시한 모든 것이 함께 고려되어야 한다고 하면서 다문화교육의 실천을 강조하고 있다. 따라서 본론에서는 1. (20점) 다문화교육은 기존 교육과 무엇이 다르며, 왜 필요한가?, 2. (10점) 뱅크스나 베넷의 교육 원리 가운데 중요하다고 여겨지는 원리 두 가지를 들고, 그것이 왜 중요한지(개인적 경험도 가능) 한 문단씩 이유를 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. (20점) 다문화교육은 기존 교육과 무엇이 다르며, 왜 필요한가?

1) 다문화교육과 기존 교육의 차이점

(1) 상호 문화적 이해
다문화교육과 기존 교육의 차이점 중..

<중 략>

참고자료

· 김지혜(2019). 선량한 차별주의자, 창비.
· 정민승(2020). 배움의 독립선언, 평생학습, 살림터.
· 조형숙(2023). 다문화박사의 진짜 다양성 이야기. 산지니.
· 신재흡 (2021). 다문화사회와 교육. 서울: 동문사.
· 김영순 (2017). 다문화교육의 이론과 이론가들. 성남: 북코리아.
· 김진희, 허영식 (2013). 다문화교육과 세계시민교육의 담론과 함의 고찰. 한국교육.
· 홍 실(2012). 뱅크스 접근법에 따른 중학생을 위한 춤곡 지도방안 연구. 석사학위논문. 연세대학교 교육대학원.
· 김경화(2015). 베넷 리머(Bennett Reimer)가 제안하는 의미 상승적 접근의 개념. 한국예술연구.
· 김민환(2010). 다문화교육에 관한 연구 경향과 과제. 학습자중심교과교육연구.
· 노찬옥(2003). 다원주의 사회에서의 세계시민성과 시민 교육적 함의에 관한 연구. 박사학위논문. 서울대학교.