[교육심리학 2024] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론 2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론

소개

2024학년도 2학기 교육심리학 공통형 중간과제물 자료입니다.

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론에 대해서 상세하게 설명하고, 그 교육적 시사점에 대해서 구체적으로 논의하였습니다.
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론에 대해서 상세하게 설명하고, 그 교육적 시사점에 대해서 구체적으로 논의하였습니다.
3. 가드너(Gardner)의 다중지능이론과 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론에 대해서 각각 목차를 따로 하여 작성하였으며, 각각의 주제에 대해서 서론-본론-결론의 형식을 갖추어 작성하였습니다.
4. 글자크기: 11, 줄간격: 160으로 작성된 자료입니다.
5. 2024학년도 2학기 교육심리학 공통형 과제에 좋은 참고자료가 될 것입니다.

목차

가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 서 론
2. 본 론
1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 이론적 배경
2) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 원리
3) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 영역
① 언어적 지능
② 논리-수학적 지능
③ 음악적 지능
④ 공간적 지능
⑤ 신체-운동적 지능
⑥ 대인관계 지능
⑦ 개인이해 지능⑧ 자연탐구 지능
⑨ 실존지능
4) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 교육적 시사점
3. 결 론

콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
서 론
2. 본 론
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 이론적 배경
2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 원리
3) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계
①1단계 (전인습 수준의 단계) - 처벌과 복종에 의한 도덕성
② 2단계 (전인습 수준의 단계) - 욕구충족 수단으로서의 도덕성
③ 3단계 (인습 수준의 단계) - 대인관계 조화 지향의 도덕성
④ 4단계 (인습 수준의 단계) - 법과 질서 지향의 도덕성
⑤ 5단계 (후인습 수준의 단계) - 사회계약 지향의 도덕성
⑥ 6단계 (후인습 수준의 단계) - 보편적 원리 지향의 도덕성
4) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
3. 결 론

※ 참고문헌

본문내용

가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

1. 서 론

가드너의 다중지능이론은 인간 지능에 대한 기존의 단일적 관점을 확장하는 혁신적인 접근이다. 이 글에서는 가드너가 제시한 다중지능이론의 핵심 개념을 살펴보고, 이 이론이 교육 현장에 어떻게 적용될 수 있는지에 대한 교육적 시사점을 논의할 것이다. 다중지능이론은 모든 학습자가 동일한 방식으로 지능을 발휘하지 않으며, 각기 다른 형태의 지능을 통해 자신의 잠재력을 표현할 수 있다는 점을 강조한다. 따라서 이 이론은 교육의 다양성과 맞춤형 학습의 필요성을 제기하며, 학생들의 다양한 지적 능력을 고르게 개발할 수 있는 교육적 전환을 요구하는 중요한 이론으로 활용될 수 있다.

2. 본 론

1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 이론적 배경

다중지능이론은 심리학자 하워드 가드너에 의해 발전된 이론으로, 인간의 지적 능력이 단일한 요소가 아니라 다면적이고 다양한 능력으로 구성되어 있다고 설명하는 이론이다. 이 이론은 전통적인 지능 개념을 비판하고 확장하여, 인간의 잠재적 역량을 더 폭넓게 평가하려는 시도에서 출발한다. 가드너는 인간의 지능을 측정하는 기존의 지능검사가 논리적이고 언어적인 능력에 치중되어 있다는 점을 지적하며, 모든 인간이 이러한 지능 요소에서 높은 점수를 받지 못하더라도 다른 분야에서 뛰어난 능력을 발휘할 수 있다고 주장한다. 전통적인 지능 개념은 합리적 사고, 문제 해결 능력, 학습 능력 등을 지능의 주요 구성 요소로 여겼으며, 주로 논리적·수리적 능력이나 언어적 능력을 강조해왔다. 이는 고대 그리스 철학자들로부터 시작하여 현대 심리학에 이르기까지 지속적으로 연구되어온 주제이다.

참고자료

· 이성진, 박성수 <교육심리학> 방송대출판부, 1999
· 문은식, 박선환 외 1명 저 <교육심리학> 공동체, 2015
· 조화태, 김계현, 전용오 <인간과 교육> 방송통신대학교 출판문화원, 2012
· 김윤미 <다중지능이론을 적용한 유치원계획> 건국대학교 건축전문대학원,[2017] [국내석사]
· 송숙경 <다중지능 이론의 교육적 시사점과 한계 : 전통적 지능 이론과의 비교를 중심으로> 창원대학교 대학원, 2004
· 허지연 <가드너의 다중지능 이론을 활용한 중학교 미술교수·학습모형 연구> 계명대학교 석사학위논문 2007
· 김진 <콜버그의 도덕발달> UUP 2013
· 콜버그 <콜버그의 도덕성 발달 이론> 문용린 역, 아카넷, 2000
· 김경미 <콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용> 중앙대학교 교육대학원 [2005]
· 김은영 <콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구> 울산대학교 교육대학원,[2007] [국내석사]
· 유지인 <콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구> 인천대학교 교육대학원,[2010]