[유아교육과] 2024년 1학기 아동생활지도 기말시험 핵심체크

목차

제1부 아동생활지도의 기초

제 1 장 아동생활지도의 개념
제 2 장 아동생활지도의 이론적 기초
제 3 장 아동 행동의 영향요인


제2부 아동생활지도의 기법

제 4 장 아동 행동의 평가와 방법
제 5 장 아동생활지도의 원칙과 행동수정 방법
제 6 장 아동생활지도의 실천기법
제 7 장 영유아기관과 가정에서의 생활지도


제3부 아동생활지도와 아동상담

제 8 장 아동생활지도와 아동상담
제 9 장 놀이를 이용한 상담
제10장 음악을 이용한 상담
제11장 미술을 이용한 상담


제4부 아동생활지도의 실제

제12장 기본생활습관 지도
제13장 부적응행동의 이해
제14장 부적응행동 지도
제15장 장애 지도

* 각 장별 출제예상문제 + 해설포함 *

본문내용

제1장 아동생활지도의 개념

1. 아동생활지도의 정의
1) 훈육과 지도
① 아동을 훈육하거나 지도하는 과정은 아동 양육에 있어 가장 기본이 되는 부분임
② 현대 사회에서 아동생활지도는 기존의 ‘훈육’의 의미보다는 새로운 ‘지도’의 의미를 강조하고 있음
③ 훈육은 라틴어인‘discipulus’에서 유래한 단어로 ‘pupil(학생 혹은 생도)’을 의미함
④ 훈육은 품성이나 도덕 따위를 가르쳐 기른다는 의미임
⑤ 훈육은 흔히 사회적 규제나 학교의 규율과 같이 사회적으로 명백하게 요청되는 행위나 습관을 형성시키고 발전시키는 것을 뜻함
⑥ 훈육이라 함은 단체 생활이나 사회생활에 적응하기 위해서 요청되는 여러 가지 바람직한 습관을 형성시키거나, 반대로 규칙 위반과 같은 바람직하지 못한 행위는 교정하여 없애는 것을 말함
⑦ 지도는 어떤 목적이나 방향으로 남을 가르쳐 이끈다는 의미임
⑧ 지도는 훈육이나 훈련과 달리 영유아를 이끌어 주고, 안내하고, 지원한다는 의미를 강조함
⑨ 훈육이라는 용어가 성인의 지시나 통제를 통한 아동의 훈련에 역점을 두었다면, 지도라는 용어는 아동의 이해와 참여, 실천을 통한 아동 자신의 이해와 변화에 강조점을 두고 있음
⑩ 아동생활지도에서 학습이란 아동 자신의 경험을 재구성하는것이지 교사의 일방적인 교수에 의해 이루어지는 것이 아니라고 봄

2) 아동생활지도의 의미
① 아동생활지도는 영유아가 기본적인 생활 습관을 형성하고, 사회 구성원으로서 건강한 상호작용 능력을 키울 수 있도록 돕는 과정임
② 아동은 성장하는 동안 성인의 교육과 지원을 필요로 하며, 오늘날 많은 영유아가 조기에 유아 기관에 다니기 때문에, 아동 지도는 부모뿐만 아니라 교사까지 포함하는 넓은 범위의 사람들에 의해 이루어짐
③ 아동 주변의 성인들은 아동의 긍정적 행동 유도와 지원에 중요한 역할을 하며, 이는 아동의 연령, 발달적 특성 및 개인적 환경을 고려하여 이루어져야 함
④ 긍정적이고 지원적인 지도를 통해 아동은 자기 조절 능력을 키우고, 자신의 감정과 요구를 적절히 표현하는 방법을 배울 수 있음
⑤ 아동생활지도는 한 번에 완성되는 것이 아니라 계속되는 과정으로 이해해야 함

2. 아동생활지도의 필요성
1) 개인적 필요성
아동의 초기 성장 과정에서 적절한 생활지도를 받지 못하는 것은 아동의 사회적 기술과 문제해결 능력 개발에 부정적인 영향을 끼칠 수 있음

2) 사회적 필요성
① 사회 변화로 인해 영유아 기관에서의 체계적인 아동 생활지도의 필요성이 증가함
② 생활지도를 통해 영유아가 사회적, 윤리적 능력을 개발해 민주시민으로 성장할 수 있도록 지도해야 함


3. 아동생활지도의 목표
1) 일반적 목표
① 가정과 영유아 기관은 영유아의 사회적 상호작용의 기초를 마련하는 작은 사회임
② 이 환경에서 영유아는 다른 사람과의 기본적인 상호작용 방식을 배우며, 이는 그들이 나중에 더 큰 사회의 일원으로 성장하는 데 필수적인 기초가 됨
③ 이러한 목표들은 영유아가 자율성과 독립성을 갖추고, 사회의 건강한 성원으로 성장할 수 있도록 지원함
④ 아동 생활지도는 영유아가 민주적 시민으로서 필요한 자질을 함양하는 데 중요한 역할을 함

2) 영유아 기관에서의 목표
① 영유아 기관에서 이루어지는 아동 생활지도는 영유아의 전인적 성장을 도모하는 데 중점을 둠
② 이는 영유아의 자율성을 증진시키는 것을 핵심으로 하며, 개별 영유아뿐만 아니라 집단에 대한 접근을 포함함
③ 이러한 접근은 영유아가 개인으로서뿐만 아니라 사회의 구성원으로서 필요한 기술과 자질을 갖추도록 돕는 데 중요한 역할을 함

4. 아동생활지도의 방법
1) 발달에 적합한 아동생활지도의 특성
① 1980년대부터 전문가들은 전통적인 훈육 방법에서 벗어나 영유아의 자율성과 사회적 기술의 발달을 촉진시키는 긍정적 생활지도의 필요성을 강조해 왔음
② 이는 미국 미네소타 어린이 교육 협회(National Association for the Education of Young Children, NAEYC) 등에 의해 구체화된 발달적으로 적합한 생활지도 원칙들로 나타나고 있음
③ 발달적으로 적합한 생활지도는 영유아가 자신의 내적 통제력을 기르고, 사회적 상호작용에서 필요한 기술을 배우며, 자신과 다른 사람을 존중하는 태도를 내면화하는 데 중요함

2) 발달에 부적합한 아동생활지도의 특성
① 영유아에게 부적합한 교수의 실제는 주로 부적절한 처벌이나 지나친 규제를 포함함
② 이는 영유아가 바람직한 행동을 배우는 것을 방해하고 자아존중감을 손상시킬 수 있음
③ 처벌은 영유아에게 신뢰감 형성을 방해하고, 공격성을 모델로 삼게 하며, 긍정적인 관계 형성을 저해함
④ 과도한 칭찬이나 스티커 사용, 자주적인 타임아웃 사용 등은 영유아의 독립성과 문제해결 능력을 저해할 수 있음
⑤ 영유아 교육에서는 처벌보다는 문제를 함께 해결해 나가며 규칙을 설정하는 협력적 접근이 권장됨


- 중략 -

참고자료

· 없음