유아수학교육(중간)_1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오. 2. 프뢰벨 은물의 특징과 유아수학교육에서의 의의와 비판점을 기술하시오. 3. 정보처리이론의 기본 입장, 수학교육 내용, 교수-학습방법을 설명하고 기여와 비판점을 제시하시오. 4. 유아 공간교육 내용, 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 (2)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아기 수학교육의 중요성
2. 프뢰벨 은물의 특징과 의의 그리고 비판점
3. 정보처리이론의 기본 입장과 수학교육 내용 및 교수-학습방법 그리고 기여와 비판점
4. 유아 공간교육 및 도형교육 내용과 교재‧교구 및 동화
5. 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육의 목표 및 내용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

최근에 들어서면서 조기교육에 대한 연구가 활발하게 진행되어 그 중요성에 대한 결과가 발표되면서 교육현장에서 조기교육에 대한 열풍이 가열되고 있다. 이에 영유아를 대상으로 한 유아교육의 중요성에 인식이 확대되어 학부모들의 유아교육에 대한 관심이 상당하여 이에 대한 유아교육의 새로운 정비가 필요한 시점이다. 특히 유아교육과정에서 유아수학교육에 대한 중요성이 최근 들어 강조되면서 다양한 유아수학교육 프로그램이 현재 개발되어 교육현장에 적용되고 있다. 이러한 관점에서 유아기 수학교육의 중요성을 살펴보고, 이를 기반으로 유아수학교육에서 중요한 위치를 차지하는 프뢰벨의 은물과 정보처리이론에 대해서 살펴본 후 공간 및 도형교육 그리고 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육의 목표 및 내용도 다음과 같이 구체적으로 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 유아기 수학교육의 중요성
수학교육의 사전적 정의는 주로 학교교육에서 수학의 교수법 또는 그 원리적 제문제를 연구하는 분야이다. 따라서 유아 수학교육은 수, 양, 공간, 도형 등에서 그 관계를 인지하고 추론하여 일생생활에서 발생하는 다양한 문제를 수학과정에 의해서 해결하도록 조력하는 것이다. 따라서, 유아는 다양한 수학적 개념을 개발시키는데 도움이 되는 수학 학습활동에 참여할 수 있는 기회를 충분히 제공받아야 한다. 이러한 수학적 개념들은 논리 수학적 사고의 기본 전제가 되며, 이러한 사고의 기초로서 구조가 된다, 즉, 개념의 발달은 수많은 변화를 거치면서 진행되는 점진적이면서 일생을 거치는 과정이다. 이에 수학의 모든 초기 아이디어는 주변 세계에서 발생하는 다양한 일들을 경험하고 관찰하면서 길러지는 것이다. 결국, 논리적 사고능력은 물리적 세계에서 구체물의 실제 조작을 통해서 개발되며, 유아기의 발달적 특성은 이러한 구체물에 의해서 지각하고 추론하는 인지적 한계를 지닌다.

참고자료

· 유은영·홍혜경 공저, 「유아수학교육」, 한국방송통신대학교 출판문화원 : 서울, 2022
· 2013년 누리교육과정
· 2019년 누리교육과정