한국방송대 [ 여성교육론] 강의를 들은 후 각 강의에서 가장 중요하다고 생각되는 문장 혹은 개념 2개 여성주의 교육자에게는 어떤 자질 적합 부적합2

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 각 강의별 문장, 개념 2개 제시 및 선택 이유
2. 여성주의 교육자의 자질과 관련된 사례 및 필요사항

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

I. 서론
한 학기 동안 들었던 여성교육론에 대하여 각 강의별 중점적으로 다루어졌거나 자신이 수업을 들으면서 가장 관심있게 들었던 문장이나 개념에 대하여 적어보고자 한다. 매번 강의를 들을 때마다 그냥 흘러듣거나 하였으나 과제가 주어짐과 동시에 한 번 더 들으면서 중점적으로 설명하고 있는 내용을 인지할 수 있었으나 어떤 강의에서는 중요한 내용들이 많이 딱 집어 2개를 골라내기가 상당히 어려웠던 경우도 있었습니다. 이와 더불어 여성주의 교육자들을 읽어보면서 이들의 특징과 자질을 찾고자 했습니다. 그나마 교육학에서는 가장 최근에 일어나기 시작했던 내용들이라 생각하고 느낄 수 있어서 좋지 않았나 싶습니다. 그리고 이곳에 여성주의 교육자의 자질에 대하여 몇 자 적고자 합니다.

II. 본론
1. 각 강의별 문장, 개념 2개 제시 및 선택 이유
1강 삶과 교육, 여성교육
1) 여성주의적 관점 : 삶속에서 교육이라는 것이 인간의 특징을 좌우하는 하나의 특성일 것입니다. 그런데 기존의 교육론 자체가 남성주의적 관점에서 체계화되어가기 시작하였고 사회적으로 엄청난 발전이 있음에도 불구하고 여성의 사회적 위상은 매우 낮기 때문에 교육에서도 여성불평등의 시각이 재생산되고 있기 때문에 관점의 변화가 우선되어야 여성의 교육을 논할 수 있지 않을까 사료됩니다. 그래서 여성주의적 관점을 선택하게 되었습니다.
2) 여성에 대한 억압과 차별 : 여성주의의 출발점이자 여성주의 교육학을 특징짓게 되는 가장 큰 동기가 되는 단어가 아닐까 생각됩니다. 여성주의 교육학의 특징 중 첫 번째 여성에 대한 교육에서의 차별 구조 지적하기, 둘째 여성의 구체적인 억압과 소외경험에서 출발하고 이 경험을 설명하기 위해 이론에 의존, 셋째 궁극적 관심은 모든 인간이 존중받는 남녀 평등 사회를 건설하는 것, 넷째 여성적 특성을 포용하는 새로운 인간상 추구로 특징을 결정짓듯이 첫 시발점은 여성에 대한 억압과 차별이라 생각했기에 이를 선택하게 되었습니다.

참고자료

· 정희진(2005). 페미니즘의 도전, 교양인
· 벨훅스(2017). 모두를 위한 페미니즘. 문학동네
· 우에노치즈코(2012). 여성혐오를 혐오한다. 은행나무
· 리베카 솔닛(2015). 남자들은 자꾸 나를 가르치려 든다. 창비
· 헤이스&플래너리외(2017). 여성학습자. 학이시습