(교육사회학) 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각 단계 별로 중시하는 내용의 차이에 대해서 설명해

소개

교과목명: 교육사회학
<과제명>
(1) ( 15 점) 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각 단계 별로 중시하는 내용의 차이에 대해서 설명해 보십시오. (교과서 p.126 연구과제 1번 참조) (A4 1장)
(2) ( 15 점) 최근 정부는 ‘만 5세 초등학교 입학’을 추진하려다 사실상 철회하는 상황을 맞이하였습니다. 이에 관한 여러 논의 중 ‘교육격차’에 주목하려 합니다. 교육부는 취학연령 조정이 “영·유아 단계에서 국가가 책임지는 교육 대상을 확대하여 교육격차를 해소하고 결과적으로 직업 시작 연령을 앞당기기 위해서”라고 밝혔으나 오히려 조기입학에 의해 교육격차가 오히려 증가할 수 있다는 의견도 있었습니다. ‘교육격차’ 차원으로 한정했을 때, 조기입학이 교육격차 해소에 도움이 된다고 생각하십니까? 그리고 그러한 생각의 근거는 무엇입니까? (A4 1장)

목차

(1) ( 15 점) 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각 단계 별로 중시하는 내용의 차이에 대해서 설명해 보십시오. (교과서 p.126 연구과제 1번 참조) (A4 1장)
(2) ( 15 점) 최근 정부는 ‘만 5세 초등학교 입학’을 추진하려다 사실상 철회하는 상황을 맞이하였습니다. 이에 관한 여러 논의 중 ‘교육격차’에 주목하려 합니다. 교육부는 취학연령 조정이 “영·유아 단계에서 국가가 책임지는 교육 대상을 확대하여 교육격차를 해소하고 결과적으로 직업 시작 연령을 앞당기기 위해서”라고 밝혔으나 오히려 조기입학에 의해 교육격차가 오히려 증가할 수 있다는 의견도 있었습니다. ‘교육격차’ 차원으로 한정했을 때, 조기입학이 교육격차 해소에 도움이 된다고 생각하십니까? 그리고 그러한 생각의 근거는 무엇입니까? (A4 1장)
(3) 참고문헌

본문내용

교육평등관의 변화는 크게 두 단계로 구분이 가능하다. 하나는 교육기회의 평등이고 다른 하나는 교육내용의 평등이다. 교육기회의 평등은 다시 허용적 평등관과 보장적 평등관으로 구분된다. 그리고 교육내용의 평등은 조건의 평등과 결과의 평등으로 구분이 가능하다. 각 단계별 평등관에 대한 내용은 다음과 같이 정리할 수 있다.
먼저, 허용적 평등관에 대한 설명이다. 이는 법 혹은 제도상 특정한 집단에게 교육에 대한 기회가 금지되지 않게끔 하는 것을 말한다. 따라서 해당 평등관에 따르면 그 누구나 학교 등과 같은 교육기관에 다닐 수 있어야 한다. 즉, 교육기관에 가서 교육을 받는 것이 그 누구에게나 허용되어야 하는 것이다. 신분, 성, 지역, 종교, 인종 등과 같은 요인을 이유로 삼아 학교에 대한 입학을 금지 하지 않아야 하는 것이다. 단, 해당 평등관에서는 능력에 따른 선발은 가능하다. 교육 기회는 허용하나 기회를 누리는 것은 개개인의 능력 및 여건 등에 따라 선택이 되는 것이다. 학교에 입학하는 것이 금지되었던 미국 남부 흑인, 그리고 조선시대에 양반이 아닌 신분 및 여성에게 사회적 변화에 따라서 학교 교육에 대한 기회가 허용되었던 것을 허용적 평등관의 사례로 들 수 있다.

참고자료

· 성기선 외, 교육사회학, 한국방송통신출판문화원, 2014.
· 박경호, 교육격차의 이해를 통한 개선방향 탐색, 교육비평, 2018.
· 백병부 외, 평등교육실천론, (재)경기도교육연구원, 2020.
· 이규민, 새로운 시작을 위한 노력, 교육의 출발선 평등 실현, 한국교육과정평가원, 2020.
· 박나영 기자, 탁상행정이 던진 ‘7세 입학’…현실화 과정은 ‘산 넘어 산’, 시사저널, 2022.8.1.
· 김태주 기자, “5세 입학 문제없다” “그 아이들 뒤처질 것”, 조선일보, 2022.8.1.