(특수교육학개론) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이

소개

교과목명: 특수교육학개론
<과제명>
(1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오

목차

1] 문제 1
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달지체
1) 장애의 정의
2) 장애의 원인
3) 장애의 특징
4) 교육방법
2. 자폐성장애
1) 장애의 정의
2) 장애의 원인
3) 장애의 특징
4) 교육방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2] 문제 2
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론(소목차)
1. 지적장애
2. 지적 장애아 특징
3. 나의 경험
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
자폐성 장애를 진단받는 아동이 2012년에 비해 2020년에는 8배로 증가하였다. 이는 자폐에 대한 사회적 인식이 개선되었다는 이유도 있으나 출산연령의 증가와 환경호르몬, 대기오염과 중금속 오염 등으로 인한 것이라는 의혹도 높아지고 있다. 또한 한국원자력의학원은 미세플라스틱이 자폐 장애를 야기할 수 있다는 사실을 최초로 밝혀냈다. 미세플라스틱을 먹인 어미쥐한테서 출생한 새끼쥐가 출생 4주 후에 자폐 장애 증상이 나타난 것이다. 이러한 실험을 기반으로 보면 현대시대를 살아가는 우리는 자폐성 장애를 완전히 예방하기는 어렵다. 현대사회는 고연령 임산부가 증가하고 있고, 공장의 증가와 산업으로 인한 미세플라스틱, 중금속 오염, 환경호르몬을 피할 수 없기 때문이다. 그러나 장애의 발견이 증가한 원인 중에서 사회적 인식이 개선되었다는 점은 반가운 일이다. 자폐성 장애나 발달지체장애, 언어장애, 시각장애, 청각장애, 정서 및 행동장애 모두 조기발견이 중요하기 때문이다. 이를 위해 사회적 인식이 개선되는 것이 중요하고 보육현장에서는 교사가 장애의 특성에 대해 전문적 인식을 가지고 조기발달을 할 수 있도록 지식을 갖추어야 한다.

Ⅱ. 본론(소목차)
1. 발달지체
1) 장애의 정의
발달지체는 영아 혹은 9세 미만의 아동 중에서 인지발달, 신체발달, 의사소통 발달, 환경에 적응하는 기술 영역, 사회·정서발달에서 현저한 지체를 보이는 특별한 교육적 욕구가진 아동을 의미한다. ‘교육인적자원부’에 따르면 발달지체 아동은 신체발달, 의사소통 발달, 언어발달, 적응기술 영역, 사회·정서발달의 영역 중에서 1년 이상 또래보다 지체되어 있는 수준으로 적절한 교육적 조치와 치료를 제공하지 않으면 발달과 성장에 전반적으로 부정적인 영향이 미칠 수 있는 아동이라고 2007년에 정의를 내렸다. 더 구체적으로 보자면 “해당 연령에 기대되는 수준의 발달보다 현저히 낮은 발달 수준을 보이며, 일반아동과 비교해서 동일한 수행을 할 때 지체적 발달을 보이는 아동”이라 정의된다.

참고자료

· 2021. 발달지연의 원인?. 아이마음 클리닉
· 김슬아. 2014. 발달지체유아의 행동특성에 대한 교사의 인식 및 대처전략. 우석대학교 대학원 석사학위논문
· 전혜영 기자. 2021. 자폐스펙트럼장애, 20년간 8배나 늘어난 원인은?. 헬스조선 뉴스
· 이근영 기자. 2022. “미세플라스틱 자폐장애 유발” 세계 최초 규명. 한겨례
· 이정은. 2020. 지적장애아동의 문제 행동 감소 및 사회성 증진을 위한애착언어결합프로그램의 효과성 검증 예비 연구. 한신대학교 정신분석대학원 석사학위논문
· 유은영, 조은경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부.
· 특수교육학개론 방송대 강의록.