(미래사회와 유아교육, 공통) 1. 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 것을 5가지 제시하고, 그 이유에 대해 간단히 기술하시오. 2. 지속가능발전교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교하여 설명하시오. 3. 미래유치원의 모습을

소개

(미래사회와 유아교육, 공통)
1. 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 것을 5가지 제시하고, 그 이유에 대해 간단히 기술하였습니다.
2. 지속가능발전교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교하여 설명하였습니다.
3. 미래유치원의 모습을 상상하여 그리고 자신의 그림에 대한 설명을 하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 것을 5가지 제시하고, 그 이유에 대해 간단히 기술하시오.
1-1. 미래사회 인재의 특성
1-2. 가장 중요하다고 생각하는 미래교사의 역할 및 역량 5가지와 그 이유

2. 지속가능발전교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교하여 설명하시오.
2-1. 지속가능발전교육의 개념 및 필요성
1) 지속가능발전교육의 개념
2) 지속가능발전교육의 필요성
2-2. 지속가능발전교육의 특성을 환경교육과 비교·설명
2-3. 지속가능발전교육의 특성을 세계시민교육과 비교·설명

3. 미래유치원의 모습을 상상하여 그리고 자신의 그림에 대한 설명을 쓰시오.
3-1. 미래유치원의 모습을 상상하여 그리기(그림)
3-2. 미래유치원의 모습을 그린 본인의 그림에 대한 설명

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 것을 5가지 제시하고, 그 이유에 대해 간단히 기술하시오.
2. 지속가능발전교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교하여 설명하시오.
3. 미래유치원의 모습을 상상하여 그리고 자신의 그림에 대한 설명을 쓰시오.

Ⅰ. 서론
우리는 어제 배운 지식이 오늘 쓸모가 없어지고 오늘 배운 지식은 내일 또한 그 의미가 감퇴하는 시대에 살고 있다. 이에 따라 미래사회가 현재의 삶의 방식에 익숙한 우리에게 익숙할 수도 있고, 익숙하지 않을 수도 있다. 이런 미래를 우리 아이들이 살아갈 것이다. 영유아기는 모든 발달영역에서 변화가 급격히 이루어지는 시기로 인간발달에서 발달의 결정적 시기라고 말한다. 이때는 인간의 여러 발달과업이 가장 적절하게 획득되는 시기이다. 이 시기를 놓치면 그 시기에 이루어야 할 발달과업 이루는데 효율성이 떨어진다. 이때 미래사회의 특성에 잘 적응하면서 살아갈 역량을 배양해야 하는데 교육과정이 매우 중요하다. 급변하는 미래사회에 잘 적응하는 것이 미래사회의 인재의 특성일 것이다. 이런 매락에서 보면 무엇보다도 도전과 열정의 실행력으로 새로운 것을 창조해 내는 사람이 미래사회 인재의 특성일 것이다. 이를 위해 현재에서도 그렇지만 미래사회에서도 아동의 교육을 담당하는 교사의 역할은 매우 중요하며 사회적 변화에 따라 그 역할도 더욱 다양해지고 있다. 아동들이 미래사회의 특성에 잘 적응하고 행복한 시민이 되기 위해서는 어린 시기인 현재에서 이에 대한 적절한 교육을 받아야 미래사회에 잘 적응할 수 있을 것이다. 이런 맥락에서 급속한 변화가 일상인 시대에 우리가 아이들 교육에 방점을 찍어야 할 부분에서 교사의 역할은 매우 중요하다. 따라서 현재뿐만 아니라 미래사회에 대비해서도 아동기에서 교사의 역할은 매우 중요하다. 아동이 발달해 가는 과정에 중요한 역할을 하는 교사들은 아동의 발달을 촉진하고 아동의 미래를 준비시키는 데에 결정적인 영향을 미친다. 어린 아동인 영유아 교육현장에는 이런 역할을 하기 위해 교사가 해야 할 역할들이 다양하게 있다.

참고자료

· 김정숙, 유구종, 문가영(2023), 미래사회와 유아교육, 방송통신대학교 출판문화원
· 멀티강의 및 강의안 참고
· 조영철, 이상원(2019). 지속가능발전목표(SDGs) 9∼12 영역에 근거한 지속가능발전교육 프로그램 개발 및 적용. 한국초등교육
· 강민정, 이성희, 김윤태, 이상원(2018). 지속가능발전목표(SDGs) 1-4 영역에 근거한 지속가능발전교육 프로그램 개발 및 적용. 한국초등교육
· 모경환(2010).초등학교 ESD 수업 모듈.유네스코한국위원회,서울특별시교육청