특수교육학개론 ) 발달지체 자폐성장애 정서 및 행동장애 의사소통장애 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술

소개

1. 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애유형 2: 서론-본론-결론 형식). A4용지 6매 로 작성하시오.

2. 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해 기술하시오. 또한 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 준 긍정적 혹은 부정적 영향을 분석하여 기술하시오. A4용지 3매 이내로 서론-본론-결론의 형식으로 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자폐성 장애
1. 정의 및 분류
2. 원인
3. 특징
4. 교육방법

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
특수아동이란 신체발달이나 학습능력 등의 특정 영역에서 규준에서 벗어나 개별화된 교육이 필요한 아동을 말한다. 장애아동에는 시각장애, 청각장애, 지적장애, 지체장애, 정서 및 행동장애, 자폐성장애, 의사소통장애, 건강장애, 학습장애 등이 포함된다. 특수아는 다른 측면에서는 정상아와 같고, 단지 정도의 문제일 뿐이다. 특수아의 교육방법은 법적으로 분류된다. 장애인 등에 대한 특수교육법을 교육부에서 지정하고 보건복지부에서 장애인으로 등록해주는 장애인복지법이 있다. 장애 유형 중 자폐성 장애에 대하여 정의와 원인, 각 장애에 따른 특징과 교육방법 등을 알아보고자 한다.

Ⅱ. 자폐성 장애
1. 정의 및 분류
1) 정의
자폐성 장애(autism)란 사회적 관계형성의 문제, 의사소통의 문제와 반복적 행동상의 문제 등의 3가지 영역에서의 문제로 인하여 소아정신과 및 특수한 교육치료가 필요한 장애인을 줄여서 지칭하는 발달장애를 말한다. 장애인 등에 대한 특수교육법에서 지칭하는 자폐성 장애는 사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고, 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보임으로써 교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요한 사람을 말한다. 또한 장애인복지법에서 지칭하는 자폐성 장애는 소아기 자폐증, 비전형적 자폐증에 따른 언어, 신체표현, 자기조절, 사회적응 기능 및 능력의 장애로 인하여 일상생활이나 사회생활에 상당한 제약을 받아 다른 사람의 도움이 필요한 사람을 말한다.
한국에선 자폐성 장애는 2007년에 장애인등에대한특수교육법에 독립된 장애로 명시되는 것으로 개정되었다. DSM-5 진단기준에 따르면 발달지체나 비정상적인 기능은 3세, 즉 30에서 36개월정도 이전에 나타난다고 한다. 사회적 상호작용이나 사회적 의사소통을 위한 언어, 상징놀이나 상상놀이 중에서 한 가지 이상 영역에서 발현된다고 한다.

참고자료

· 특수교육학개론. 유은영, 조윤경 지음. 출판문화원. 2020