교육심리학

목차

Ⅰ. 서 론 

Ⅱ. 본 론 
1. 다중지능이론의 개념과 종류
2. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
3. 다중지능이론의 교육에서의 적용
4. 매슬로(Maslow)의 동기위계설
5. 매슬로우 욕구 5단계
6. 교육적 시사점

Ⅲ. 결 론 

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서 론
지능은 한 개인이 문제에 대해 합리적으로 사고하고 해결하는 인지적인 능력과 학습 능력을 포함하는 총체적인 능력이다. 기존 지능이론은 인간이 다양한 능력을 대표하지 못한다는 점과 포괄적인 지적능력과 지적 잠재력을 보여 주지 못한다는 한계가 있다. 이하에서는 기존의 지능이론과 차별화된 종합적.체계적인 접근이라 볼수있는 가드너(H.Gardner)의 다중이론에 대해 알아보고 교육의 시사점에 대하여 알아보도록 하겠다.

Ⅱ.본 론 
1. 다중지능이론의 개념과 종류
“지능은 다원적 개념입니다. 언어적,논리적,음악적 지능등이 각기 따로 존재하죠. 그래서 천재란 IQ처럼 똑같은 기준으로 평가할 수 없는 것이고 자신만의 고유한 비범성을 발달 시키는 것이 창의성의 열쇠입니다.”
지능은 하나의 체계에서 나오는 것이 아니라 여러 가지 요소를 지녔다는 다중지능 이론의
세계적 권위자 하워즈 가드너(57.심리학)미 하버드대 교수. 그가 24일 오후 이화여대 박물관에서 열린 이화여대 사범대학 85주년 국제학술 심포지엄 참가차 서울에 왔을때 한말이다.
(2000/ 5/ 26 중앙일보 21면)

2. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
가드너(Gardner)는 종래의 언어적지능과 논리수학적 지능만을 강조하였으나 그 외의 영역 (다방면)에서 머리가 좋을수있다고 주장한다.
인간의 지적활동을 서로 독립적인 7개의 분야로 나누고 7가지 근거를 종합하여 지능을 분류하였다.

참고자료

· 교재: 전용오, 여태철, 황매향(2020) 【교육심리학】 서울:방송대 출판문화원.
· 멀티미디어 강의
· 홍후조 (2020.10),우리교육 더 낫게 만들기, 에듀인뉴스,http://www.eduinnews.co.kr)
· 김명신 (2020), 매슬로의 욕구위계이론 , https://m.blog.daum.net