성인학습및상담론_행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론을 비교 설명하고, 성인의 자기주도적 학습과의 관련성을 논하시오. (2)

목차

1. 서론

2. 본론
1) 행동주의 학습이론
2) 인본주의 학습이론
3) 구성주의 학습이론
4) 행동주의, 인본주의, 구성주의 학습이론 비교
5) 성인의 자기주도적 학습과의 연관성

3. 결론

본문내용

1. 서론
Mayer에 의하면 성인 학습이란 사회에서 성인으로 인식되는 사람들의 지식, 태도, 행동이 경험으로 비교적 지속해서 변화되는 과정이라고 정의했다. 유네스코 제4차 세계성인교육회의에서 명시한 성인교육의 목적은 자기 능력을 개발하고, 기존의 지식을 더욱 풍성하게 하며 이미 획득한 전문 직업 자격과 기술을 새로운 상황에서 더욱 풍부하게 갱신할 수 있도록 하는 것을 목적으로 한다. 지금까지의 행동양식이나 태도를 바꾸게 하며 각 개인의 더욱 원숙한 인성 발달을 촉진하고자 하는 것이 성인 학습의 목표라고 명시했다. 이러한 성인 학습에 있어 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론이 각각 어떤 특징을 갖고 있는지를 살펴보면서 각 학습이론별 강조요인을 고려할 때 자기 주도적 성인 학습을 하는 데 있어 어떤 학습이 필요한지를 학습이론별로 살펴보도록 하겠다.

2. 본론
1) 행동주의 학습이론
(1) 개요
행동주의는 J. Watson에 의해 창시되어 20세기 초반 구조주의와 기능주의를 배격하고 등장하면서 직접적으로 관찰할 수 있고 겉으로 드러나는 행동을 연구 대상으로 삼는다. 그래서 주관적인 관찰이나 개인 내적 정신역동보다는 관찰할 수 있으며 측정할 수 있는 객관적 행동에 강조점을 둔다.
행동주의 학습이론의 기본가정은 먼저 모든 행동은 학습된 것으로 학습은 경험이나 연습을 통해 행동이 변화하는 과정으로 본다.

(2) 고전적 조건형성이론
고전적 조건형성이론은 러시아의 파블로프(Pavlov)가 개의 타액 분비를 실험했는데 무조건적인 반사 반응은 음식을 줄 때 소리를 같이 들려주면 특별한 자극 때문에 자동으로 발생하는 반사적 특성을 보이게 됨을 나타낸다. 이를 반복적으로 훈련하면 조건적인 반사 반응이 발생하는데 음식을 주지 않더라도 소리에 의해서만 타액이 분비되는 것이다.

참고자료

· 성인학습 및 상담론, 교재
· 구성주의 특성에 따른 과학교육, 이화여자대학교, 최경희
· 구성주의의 교육적 함의, 춘천교육대학교, 추병완
· 온라인 교육에서 구성주의적 교수방법 연구, 커뮤니케이션디자인학연구, 2007. 10. 권상오