[간호학과] 2022년 1학기 보건교육 중간시험과제물 B형(건강신념모형의 주요 개념)

목차

공통문항 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오.

공통문항 2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하시오.

선택문항 2. 건강신념모형의 주요 개념을 기술하고(5점), 건강신념모형을 활용한 건강증진프로그램의 예시(건강신념모형의 주요 개념 포함)를 기술하시오.


- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 건강의 정의
2. 타나힐의 건강증진 요소
3. 건강신념모형 및 건강증진프로그램

III. 결 론

참고문헌


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2. 건강신념모형을 활용한 건강증진프로그램의 예시.hwp
3. 건강신념모형의 주요 개념.hwp
4. 타나힐의 건강증진 요소.hwp
5. 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의.hwp
6. 서론 작성시 참조.hwp
7. 결론 작성시 참조.hwp

본문내용

I. 서 론

예로부터 건강에 대한 관심은 매우 높았다. 그래서 건강하면 사회활동에 적극 참여할 수 있으나 아프거나 상처가 있으면 일상생활의 영위가 힘들어지고 중요한 일도 의미를 잃게 되는 것이다. 보건교육은 인간의 동기화와 관련된 원리를 포함한 행동과학의 원리와 각종 건강과학의 정보 및 내용을 대상자의 목표와 발달단계 및 능력에 따라 적절하게 학습경험을 제공하는 것이다. 그러므로 보건교육은 개인, 가족, 지역사회 안녕에 영향을 주는 의사결정을 할 능력을 증진시키는 활동과 관련된 지적∙심리적∙사회적 차원의 과정으로서 과학적 원리, 개인의 행위변화에 근거해야 한다.
건강의 어원은 완전한(전체) 의미의 whole에서 시작되어 hale로, 다시 health로 변형되었다. 전체라는 말은 신체와 같은 한 부분만 아니라 신체적, 정신적, 사회적 면에서 모두 건강해야 한다는 뜻을 함축하고 있다. 인간은 누구나 건강하기를 원한다. 그러므로 인간의 건강에 대한 권리는 인간의 기본권이라고 할 수 있다. 전통적으로 건강은 병이 없는 상태로 보았다. 만약 우리가 병에 대한 어떤 증세나 증후, 즉 신체 상태에 아무런 이상이 없거나 보이지 않는다면 건강한 것으로 막연히 생각해 왔으나, 19세기 이후 건강의 개념이 신체적 개념에서 심신의 개념으로 바뀌어 건강을 육체적, 정신적 두 가지 면에서 정의하게 되었다.
국민건강증진법 제2조에서는 보건교육∙질병예방∙영양개선∙건강생활 실천 등을 통하여 국민건강을 증진시키는 사업으로 정의하고 있어 광의의 건강증진으로 사업을 명시하고 있다. 불건강의 위험요인 감소를 위한 보건교육, 건강보호적 환경조성, 질병예방 서비스 등의 조합으로 보는 것이다. 그러므로 사업대상에 건강한 사람뿐 아니라 병원성 초기에 있거나 불현성 감염기에 있는 사람도 포함되며, 직접적인 사업목적으로 건강에 유익한 생활양식 및 환경변화, 질병위험 요인의 조기발견 관리를 위한 예방서비스의 개선도 포함된다.
이 레포트는 공통문항으로 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 기술하였다. 2. 타나힐의 건강증진 요소에 대하여 기술하였다. 선택문항으로 건강신념모형의 주요 개념을 기술하고, 건강신념모형을 활용한 건강증진프로그램의 예시(건강신념모형의 주요 개념 포함)를 기술하였다.


II. 본 론

1. 건강의 정의

1) 건강의 정의
일반적으로 건강이란 단지 병들지 않았다는 상태를 말한다기 보다 일상생활을 즐기며 살 수 있고, 심신이 아울러 완전한 상태를 뜻하는 것이다. 건강이란 일반적으로 질병이 없고, 아프다는 것을 자각하지 않는 경우를 의미하는 말로서 쓰여 왔는데, 전문적인 의미는 보다 광범위하다. 세계보건기구(World Health Organization)는 “건강은 단순히 질병이나 허약이 없는 것이 아니라 신체적∙정신적∙사회적으로 완전히 양호한 상태이다”라고 정의하고 있다. 이것은 질병 위주의 신체적인 측면의 건강 개념만이 아니라 정신적∙사회적 건강까지 포괄하는 더욱 광범위하고 적극적인 개념이라고 할 수 있다.



- 중략 -

참고자료

· 없음