(교육과정 A형) 잠재적 교육과정의 개념과 의미 등을 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로

소개

잠재적 교육과정의 개념과 의미 등을 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (30점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 잠재적 교육과정의 개념과 의미
1) 잭슨의 잠재적 교육과정
2) 드리븐의 잠재적 교육과정
3) 김종서의 잠재적 교육과정
4) 보울즈와 긴티스의 잠재적 교육과정
2. 유아교육의 적용방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

한국민족문화대백과사정에 따르면 교육과정이란 학교와 같은 교육기관에서 교육목표를 달성하기 위한 다양한 교육 활동의 기준을 체계적으로 선정하고 조직한 문서이며, 나아가 이를 실행하려는 과정과 성취를 포함하는 일련의 계획이라고 정의하고 있다. 유아교육기관에서의 교육과정도 이와 다르지 않다. 유아에게 무엇을 가르칠 것인가? 어떻게 가르쳐야 하는가? 그것을 가르치고자 하는 목적은 무엇인가? 와 같은 교육의 목표를 토대로 유아에게 구체적으로 어떤 교육 활동을 하여야 하는지에 대한 체계적인 활동이 유아교육과정이다. 우리나라에서는 국가수준의 유아교육과정인 표준보육과정과 취학 전 아동을 위한 3~5세 누리과정을 바탕으로 유아교육과정의 운영이 되고 있고 이 교육과정 안에는 유아의 발달수준에 따른 교육의 목표와 활동의 실제와 같은 내용이 수록되어 있다. 교사는 속해있는 유아교육기관의 상황과 교육목표에 따른 교육을 진행하지만 표준보육과정과 누리과정의 교육과정에 바탕을 두고 유아교육을 진행한다.
표준보육과정이나 누리과정에서의 유아교육 목표에 따른 활동은 일반적으로 계획과 실행, 평가로 이루어진다. 교사들은 국가수준의 교육과정을 바탕으로 원의 상황에 맞추어 계획한 후 각자의 노하우를 가지고 열심히 활동을 실행한다. 그런데 평가를 했을 때 항상 목표에 도달하지는 않는다. 교사 나름대로 계획한 어떤 활동을 통한 목표가 있었는데 유아들은 교사가 처음 계획하였던 목표와는 상관없이 전혀 다른 내용에 관심을 갖게 되기도 한다.

참고자료

· 유아교육과정 탐구. 양옥승 (학지사. 2008년)
· 박우식. "잠재적 교육과정 관점에서 학급훈육 의사결정모형 개발 연구." 국내박사학위논문 공주대학교 대학원, 2019. 충청남도
· 박보건. "잠재적 교육과정에 대한 관점과 실제." 국내석사학위논문 청주교육대학교 교육대학원, 2019. 충청북도