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[사회복지개론 2021 기말과제] 1. 기준이와 아름이 가족처럼 어떤 문제에 대해 상반된 견해를 갖고 있는 쟁점을 두 개 선택하시오. 2. 코로나19 이후 한국사회에 나타날 예상되는 문제를 제시하시오.

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최초등록일 2021.11.02 최종저작일 2021.11
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[사회복지개론 2021 기말과제] 1. 기준이와 아름이 가족처럼 어떤 문제에 대해 상반된 견해를 갖고 있는 쟁점을 두 개 선택하시오. 2. 코로나19 이후 한국사회에 나타날 예상되는 문제를 제시하시오.
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    소개

    [사회복지개론 2021년 기말과제]
    1. 기준이와 아름이 가족처럼 어떤 문제에 대해 상반된 견해를 갖고 있는 쟁점을 두 개 선택하시오.
    2. 코로나19 이후 한국사회에 나타날 예상되는 문제를 제시하시오.

    1번 문제의 상반된 경해의 쟁점은 청년실업문제와 저출산문제를 선택하였습니다.
    2021년 2학기 간호지도자론 기말과제물 참고에 편리하게 구성되어 있습니다.
    다양한 서적과 학술지 및 논문을 활용하였고, 참고한 부분은 빠짐없이 각주 혹은 인용부호를 넣었습니다.

    목차

    1. 기준이와 아름이 가족처럼 어떤 문제에 대해 상반된 견해를 갖고 있는 쟁점을 두 개 선택하시오. [25점]
    1) 쟁점 사례 선택
    (1) 청년실업문제
    (2) 저출산문제
    2) 두 주제에 대한 상반된 견해 비교해서 서술
    (1) 청년실업문제
    (2) 저출산문제
    3) 각 주제에 대한 자신의 입장 서술
    (1) 청년실업 - 사회나 국가의 책임 입장에서 서술
    (2) 저출산문제 - 사회나 국가의 책임 입장에서 서술

    2. 코로나19 이후 한국사회에 나타날 예상되는 문제를 제시하시오. [25점]
    1) 학력격차문제
    (1) 코로나19와 학력격차문제
    (2) 코로나19와 학력격차 요인
    2) 이 문제를 해결할 대안을 제시하시오.

    3. 참고자료

    본문내용

    [사회복지개론 2021년 기말과제]
    1. 기준이와 아름이 가족처럼 어떤 문제에 대해 상반된 견해를 갖고 있는 쟁점을 두 개 선택하시오.
    2. 코로나19 이후 한국사회에 나타날 예상되는 문제를 제시하시오.

    1. 기준이와 아름이 가족처럼 어떤 문제에 대해 상반된 견해를 갖고 있는 쟁점을 두 개 선택하시오. [25점]

    1) 쟁점 사례 선택

    (1) 청년실업문제
    다른 OECD 국가들과 마찬가지로 한국의 청년실업률은 다른 연령층에 비해 상대적으로 상당히 높은 실업률을 보인다. 청년층은 향후 수십 년간의 노동시장 참여와 더 나은 일자리를 갖고자 부단히 직업탐색작업을 하는 계층으로 상대적으로 잦은 노동 이동과 이에 따른 상대적으로 짧은 근무기간, 불안정한 고용형태, 경기변동에 민감함 취업 가능성 및 높은 실업을 경험하게 된다. 특히 청년층의 고용구조는 다른 연령층의 고용구조보다 경기변동에 민감하기 때문에 상대적으로 높은 실업이 발생한다.
    청년실업의 원인으로, 첫째, 대학수가 늘어나고 대학진학률이 상승하면서 대졸자 수는 크게 증가했지만, 대졸 학력에 맞는 ‘괜찮은 일자리(decent job)’의 수는 그만큼 늘어나지 못하고 있다. 둘째, 기업들이 신규 대졸자 채용을 기피하고 경력자를 선호한다. 셋째, 여성의 고학력도 주요 요인이다. 넷째, 청년층은 ‘괜찮은 일자리(decent job)’를 선호하며 중소기업의 회피현상이 뚜렷하기 때문이다. 다섯째, 산학협력의 미흡은 학교에서 직장으로의 이행기간을 장기화시켜 청년실업을 발생시키는 중요한 원인이다. 여섯째, 청년실업률이 높아짐에 따라서 적성이나 전공과 무관한 직업을 갖는 근로자가 증가하고 있다. 일곱째, 노동시장의 경직성과 고용지원서비스의 미흡함 때문이다.
    이러한 청년실업은 기존의 교육 ·훈련 등을 통해 축적된 인적자원의 가치가 감소할 뿐만 아니라 근로경험을 통해 능력을 개발할 수 있는 기회를 상실함으로써 또 다시 실업을 되풀이하는 악순환에 빠질 가능성이 높다.

    참고자료

    · 김승권 외(2012). 2012년 전국결혼 및 출산동향조사. 보건복지부 한국보건사회연구원.
    · 김기곤 외(2016). 2017~2021 청년도시 광주 청년정책 기본계획. 광주광역시.
    · 지광수(2005). 청년실업 현황과 대책. 지역발전연구, 제10권 1호.
    · 이삼식(2005). 저출산 원인 및 종합대책 연구. 한국보건사회연구원.
    · 이영민,박철우,정동열(2019). 청년실업 발생의 원인과 해소방안에 관한 소고. 인문사회과학기술융합학회.
    · 서울교육정책연구소(2021). 코로나19 전후, 중학교 학업성취 등급 분포를 통해 살펴본 학교 내 학력격차 실태 분석. 서울교육정책연구소.
    · 신소영(2021). 코로나19 학력격차 실태와 개선 방안. 사교육걱정없는세상.
    · 유진성(2021). 교육격차 확대 우려, 공교육이 제 역할 찾아야. 한국경제연구원.
    · 이정연(2021). 조사로 본 코로나19와 교육격차, 그 실태와 과제. 경기도교육연구원.
    · 이고은(2020). 코로나19 이후 비대면 교육 트랜드 변화. KDB미래전략연구소.
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