방송대 교직실무 중간과제물(초임교사의 준비/미래사회와 유아교육)

소개

"방송대 교직실무 중간과제물(초임교사의 준비/미래사회와 유아교육)"에 대한 내용입니다.

목차

문제 1번)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초임교사의 준비
1. 유치원 교사에게 필요한 지식의 기초형성
2. 자기이해와 관리능력 개발
3. 의사소통 능력 신장과 인간관계 형성
4. 스트레스 대처
5. 유치원에서 교사예절
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

문제 3번)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유비쿼터스 시대와 한국 유아교육의 조망
Ⅲ. 한국유아교육의 통섭을 통한 Reframing 방향
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌

본문내용

문제 1번) 초임교사의 준비에 대해 설명하시오.

І. 서론

교사(敎師, teacher)란 일정한 자격을 가지고 학생을 가르치는 사람을 말한다(국립국어원 표준국어대사전). 교사의 역할은 학생에게 지식을 제공할 뿐만 아니라 올바른 가치와 인식을 길러주는 데에 있기 때문에 성숙한 인격과 전문적인 소양이 요구되기도 한다. 교직의 특성상 초임교사에게도 경력교사와 동일한 직무 수행을 기대하기 때문에, 예비교사에게는 교직생활에 대한 충분한 이해와 준비가 필수적이다. 따라서 본 과제에서는 초임교사가 갖추어야할 지식이나 능력을 비롯하여 어떤 준비가 필요한지 알아볼 것이다.

Ⅱ. 초임교사의 준비
1. 유치원 교사에게 필요한 지식의 기초형성

교수활동 수행을 위해 유치원 교사가 갖추어야할 지식을 완전히 규정하기란 쉽지 않다. 가르치는 것은 학급이라는 독특한 맥락에 의존(Hoyle, 1995)하고, 특정순간에 필요한 바를 실천해야하는 특성을 가지고 있기 때문이다. 기관이나 학자별로 제시하고 있는 유치원 교사에게 필요한 지식을 몇가지 정리하자면 다음과 같다.
‘미국유아교육협의회(NAEYC)’는 교사에게 필요한 지식을 다음과 같이 제시한다. 첫째, ‘유아의 발달과 학습 지원하기’는 유아의 특성, 요구, 학습에 영향을 미치는 요인을 알고 이해하는 것이다. 둘째, ‘가족 및 지역사회와 협력적인 관계 구축하기’는 지역사회와 가족이 유아의 발달과 학습에 상호협력적으로 참여할 수 있도록 하는 것이다. 셋째, ‘유아의 가족을 지원하기 위한 관찰, 기록, 평가하기’는 평가의 목표, 가치, 적절한 평가도구 등에 대해 이해하고 사용하는 것이다. 넷째, ‘교육과정 이해하기’는 적합한 교육과정 계획하고 사용하는 것이다. 다섯째, ‘전문성을 갖춘 교사되기’는 유아교사로서의 정체성을 확립하고 교사로서의 윤리강령이나 전문직업인으로서의 규율에 대해 알고 지키기, 유아교육에 관한 반성적이며 비판적인 관점 통합하기 등이 포함된다.
양옥승, 임승렬, 조부경, 박은혜(1997)는 유아교사의 지식의 기초를 제시한다. 첫째, ‘유아에 대한 이해’는 유아의 발달특성에 대한 지식과 관찰능력을 함양해야한다는 것이다. 둘째, ‘교육과정에 대한 이해’는 유아의 흥미에 따라 교육과정을 융통성 있게 적용해야함을 이해해야한다 것이다.

참고자료

· 김경중(2012). 유비쿼터스시대 한국의 유아교육, 통섭의 과제와 Reframing 방향. 미래유아교육학회지, 19(2). 159-175.