[한국어교육학개론 4학년 공통] 문법 교수 모형 중 PPP 모형과 TTT 모형을 설명하시오. 모형의 특징, 수업 순서, 간단한 예를 포함하여 기술하시오

소개

[한국어교육학개론 4학년 공통] 문법 교수 모형 중 PPP 모형과 TTT 모형을 설명하시오. 모형의 특징, 수업 순서, 간단한 예를 포함하여 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 문법 교수 모형 중 PPP 모형 설명
2. 문법 교수 모형 중 TTT 모형 설명
3. PPP 모형의 특징, 수업 순서, 간단한 예
1) PPP 모형의 특징
2) PPP 모형의 수업 순서
3) PPP 모형의 간단한 예
4. TTT 모형의 특징, 수업 순서, 간단한 예
1) TTT 모형의 특징
2) TTT 모형의 수업 순서
3) TTT 모형의 간단한 예

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

TTT 모형은 Thornbury(1999)가 PPP 모형에 대한 대안으로 소개한 과제 중심 모형(task-based model)으로 ‘과제-교수-과제’(task-teach-task)의 연쇄를 가리키는 것이다. 이관규(2004)가 이를 TTT 모형으로 번역한 이래 한국어 교육계에서는 과제 중심 모형이라는 원전의 용어보다는 TTT 모형이라는 번역 용어를 주로 사용하여 왔다. 이것은 현재의 한국어교육의 일반적인 교수 방법이 과제 수행을 중심으로 하되, 과제 수행에 앞서 과제를 수행하는 데 필요한 언어 항목에 대한 명시적인 설명 단계와 반복적인 연습 단계를 포함하는 ‘과제 중심으로 변형된 PPP모형’이라고 할 수 있기 때문에 원형의 과제 중심 모형과 구분하기 위한 의도로 파악된다. 따라서 본론에서는 문법 교수 모형 중 PPP 모형과 TTT 모형을 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 문법 교수 모형 중 PPP 모형 설명

과거에 문법을 가르치는 것이 곧 언어를 가르치는 것을 의미했던 시기가 있었다. 이 시기에는 문법을 설명(presentation)하고 연습(practice)하는 활동이 언어 교육의 전부였다. 그러나 언어 학습의 목표를 의사소통에 두면서 이러한 형태적 정확성 위주의 연습만으로는 언어를 유창하게 구사하기 어렵다는 인식이 확대되면서 산출(production)의 중요성이 대두되기 시작하였다. 이것이 바로 PPP (presentation-practice-production) 모형이 탄생하게 된 배경이다.PPP 모형의 첫 단계는 교사의 설명에 의한 교육 항목 제시(presentation)로 학습자에게 새로운 지식을 전달하는 단계이다. 이는 학습자는 교사의 설명 없이는 이 항목을 이해할 수 없다는 사실을 전제로 하고 있다. 다음은 학습자들이 교사의 설명을 통하여 학습한 내용인 목표 항목을 연습(practice)하는 단계이다.

참고자료

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· 박문자(2007), 『한국어교육문법과 의존 구성 연구』, 서울: 박이정.
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