세계의 역사 ) 세계의 역사 과목을 수강하면서 생각하게 된 바람직한 세계의 역사 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 세계의 역사 학습방향
2) 세계의 역사 학습태도
3) 세계의 역사를 통한 세계화 시대의 정체성 확립

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

오늘날 우리 사회는 경제·문화·정치 등 다양한 방면에서 세계화에 집중하고 있다. 세계화라는 개념이 등장한 이후부터 사람들이 눈치채지 못하는 순간에도 세계의 각국에서 세계화가 진행되고 있기 때문이다. 또한, 세계화가 처음 시작된 시점과 지금을 비교해보면 더욱 복합적으로 세계화가 진행되고 있는 것을 알 수 있다. 즉 우리는 현재와 과거의 역사를 통해 더욱 고도화된 세계화가 진행될 미래에 대응하기 위한 우리만의 정체성을 확립해야 한다.
그러기 위해서는 세계의 역사에 대한 이해가 선행되어야 한다고 생각한다. 세계의 모든 국가는 저마다의 역사를 가지고 있고, 그 역사에 기반해 현재의 문명에 살아가고 있다. 그래서 한 지구에 살고 있지만, 모두 다른 문화를 가지고 있으며 세계화를 통해 이러한 각기 다른 문화들이 전 세계로 교류되고 있다. 이를 이해하는 것이 다가오는 미래에 대응하기 위해 필요한 필수적인 요소라고 생각한다. 그래서 지금부터 세계의 역사 학습방향과 태도에 관해 서술하려고 한다.

Ⅱ. 본론
1. 세계의 역사 학습방향
1) 세계의 역사와 세계화
현대에는 인터넷의 발달 등으로 큰 충돌 없이 국가 간의 교류가 이루어지고 있지만, 과거에는 국가 간의 교류가 일어날 때 불가피하게 전쟁이 발생했다. 전쟁을 통한 교류는 대부분 물리적인 충돌을 통해 일어나는 교류였기 때문에 일부 서적에서는 대립적인 구도를 강조하고 있지만, 다른 관점에서 보면 문화적, 경제적인 측면에서 새로운 교류가 이루어지는 시점이라고도 볼 수 있다.

참고자료

· 최막중, 「인류 역사와 세계화」, 『주택과 사람들(Housing & people)』, Vol.212 No.-[2007] 6~7쪽, 2007, https://url.kr/p5olhs
· 김주삼, 「아편전쟁과 동아시아 근대화과정에 나타난 중.일의 대응방식」, 『아시아연구』, Vol11 No.3[2009], 2009, https://url.kr/gd13of
· 임기환, 「동아시아사의 관점에서 본 초등학교 역사교과서 -전근대사를 중심으로-」, 『역사교육연구』, Vol.-No.15[2012], 2012, https://url.kr/8aw4m2