(문화와교육) 내 삶을 통해 본 문화와 교육

소개

교과목명: 문화와교육
<과제명>
<과제명> 내 삶을 통해 본 문화와 교육
1번. 기말고사 시험범위(문화와 교육 5장부터 10장)를 여러 번 읽고
2번. 가정문화, 학교문화, 대중문화, 사이버문화와 관련하여 학생 자신이 경험한 문제적 현상을 최소한 두 가지(예시, 가정문화 관련 문제적 현상 하나와 대중문화와 관련된 문제적 현상 하나 등)를 구체적으로 기술하고,
3번. 그 문제적 현상의 원인을 사회문화적으로 분석하며,
4번. 그 문제적 현상을 교육적으로 해결하기 위한 방안을 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사이버문화와 문제적 현상
2. 학교문화와 문제적 현상

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

먹고 살기 위한 ‘생존의 시대’또는 ‘웰빙의 시대’를 지내 행복한 시대로 패러다임이 전환이 되면서 이제는 ‘의미의 시대’가 도래하고 있다.
그러나 그 이면에 의미에 관한 가치부여가 부정적인 사회 병리현상을 동반하는 모순이 관찰되고 있다. 예컨대 성장에 따른 후유증으로 인한 고령화, 저 출산, 세대 간의 갈등 등 여러 사회문제들이 해결해야 할 과제로 부메랑이 되어 돌아오고 있다.
이러한 문제들을 해결하기 위해 1차적으로 반목과 갈등이 치유할 수 있는 사회통합이 궁극적 목표가 되겠다.
소득의 수준이 향상이 되어 인간의 기본적인 욕구가 충족이 된다 하더라도 그에 비례해 행복의 수준이 높아지는 것은 아니다. 오히려 최소한의 충족마저도 되지 않는 사회라고 하더라도 주관적인 행복의 지수는 높아질 수 있다. 구성원 간에 같이 즐거워하고 이끌어주는 통합지향적인 사고가 요청되는 이유이기도 하다.
그 동안 성장을 위한 비교우위와 경쟁을 향한 움직임 속에서 사회의 구성원은 공동체와 이웃이 어떻게 행복과 즐거움을 향유해야 하는지, 또 진정한 행복추구권을 어떻게 행사할 수 있는지를 잊고 살아온 것은 부정할 수 없을 것이다. 스스로를 진화시키는, 창조를 하는 힘을 극대화 하고 더 나아가 자아의 실현을 위해서 스스로의 삶에 대한 존중감이 선행되어야 하고 성찰은 필수적일 것이다.
“일상사에 의미를 부여하고 가슴 설레는 일들을 만들어 내는 것이 다양한 삶을 풍요롭게 하는 것이며, 그것을 통해 공유되는 정서”라고 하는 것이 여러 삶을 풍요롭게 할 수 있는데, 이 정서를 공유하는 방식을 ‘문화’라고 할 수 있다.
살아가면서 행복한 느낌을 반복해서 만끽하는 것이 행복하고 즐거운 삶을 살아가는 것이고 이가 반복될수록 ‘삶의 질’은 높아진다. 결국 일상의 소소한 기쁨을 만들어 내는 원천 또는 행동양식, 사고방식이 더 나아가 문화로 귀결되는 것이다. 최근 이러한 문화와 복지와 접목해 삶의 질을 높여보고자 하는 움직임은 시민사회와 국가적인 차원에서 시도가 되고 있다.

참고자료

· 한국방송대학교출판부(2006)『문화와 교육』, 한국방송통신대학교
· 조범제(2003)『사이버 공간에 나타난 청소년들의 윤리적 문제와 정보윤리교육 방안』, 부산대학교 교육대학원
· 정재민(2008)『청소년문화의 탈 하위문화 현상에 관한 일 연구』, 명지대학교 대학원